高中物理踩線生成因分析及分層提升策略研究

歐宏羽

摘要：高中物理相對于初中，不僅涉及的內容更加廣泛，難度也增加了很多，因此對于高中生來說是很大的挑戰。高考作為大學的敲門磚，學生在其中能否取得較高的分數十分重要。有很多學生在高中物理的考試中取得的分數剛剛踩線，在考試中出現一點失誤就會因為幾分之差悔恨不已。踩線生在高考中會有更大的心理壓力，因此各個層次的踩線生如何提高物理能力是高中物理教師急需解決的問題。本文通過幾個具體案例分析了物理踩線生的成因以及分層提升的有效策略。

關鍵詞：高中物理;踩線生;成因;分層提升

前言：

高中學生的理解能力、接受能力以及物理基礎不同，因此在物理學習的過程中不同的學生對于相同知識的接受程度大有不同。高中物理教學內容雖然涉及知識范圍廣、難度深，但是在考試中出現的題目卻分布在各種難度水平上。因此，雖然學生的物理水平差距很大，但是每個水平的學生都有自己可以通過努力做對的題目。可見在高中物理的教學過程中可以根據學生的不同水平分別制定學習目標自己努力方向，從而讓踩線生的物理水平得到提升，不再徘徊于各種分數線。

一、踩重本線學生成因以及解決策略

踩重本線的學生通常理解能力較強，也有比較優秀的意志品質，能夠吃苦耐勞，踏實努力，但是在考試中得到的分數卻不盡如人意。其中的原因是多方面的。一方面這類學生通常可以很好地理解教學內容，但是在考試中那些較難的題目往往需要學生能夠在理解原理的基礎上更加靈活地應用學到的內容，這些學生靈活運用學到知識的能力依然有待提高。另一方面這些學生面對那些創新題型往往會手足無措，這是因為學生見過的題目類型不夠多，解題思維不夠發散，無法快速找到解題的要點。想要解決這些問題一方面要培養學生發散的思維，另一方面要提高學生作業中題目的多樣性。

比如，在科教版高中物理的教學過程中，有關于牛頓運動定律的內容。牛頓運動定律的應用是這力學的難點問題，也是考試中的重點，雖然對于很多學生來說這部分題目難度過高，常常被放棄，但是對于踩重本線的學生來說，只有拿到這部分題目的分數才能穩妥地獲得需要的分數。對于這些學生，教師在幫助其領會物理原理的同時還要講述應用原理的各種方法，以及各種接替方式中間蘊含的內在聯系。同時還要在布置作業時提高題目的多樣性，如果只是千篇一律的機械練習，雖然也能起到鞏固知識的作用，但是對于這部分學生來說是遠遠不夠的。

二、踩本科線學生成因以及解決策略

踩本科線的學生和踩重點線的學生比起來，差距主要在于對于教學內容能否深刻理解。很多踩本科線學生在考試中面對稍有難度的題目時，會因為對于物理理論的理解流于表面、沒有理解其中的根本原理而無法正確解題，歸根到底是因為物理基礎不扎實而丟分。除此之外，這個層次的很多學生會在解題時出現細節處理不到位的問題，往往因為粗心大意導致無法得分，十分可惜。想要解決這些問題，需要教師在提高學生物理理論基礎的同時幫助學生養成良好的解題習慣。

例如，在科教版物理教材高一上冊的第二章勻變速直線運動的教學中，踩本科線的學生是可以理解課堂上教師講解的勻變速直線運動的公式的，但是在考試過程中卻會因為選擇錯誤的公式應用而丟分。面對這種情況，教師需要在講解勻變速直線運動公式的時候加入對原理的詳細講解，并在考察學生學習成果的時候留意學生對物理原理的理解水平，如果沒有從根本領會物理原理，就要及時深入講解。除此之外，踩本科線的學生在解這部分知識相關的題目時忽略加速度與初速度是否同向，就直接套用數字進行計算而不管正負號。教師在這時就要對學生強調解題步驟的重要性，判斷加速度與初速度的方向是在套用公式前非常重要的步驟，不可忽略。當學生將解題步驟融會貫通，就會減少因為粗心大意而丟分的情況。

三、踩專科線學生成因以及解決策略

踩專科線的學生雖然物理基礎比較薄弱，但是在考試中這些學生也有很多基礎題目可以得分。除此之外一些物理知識簡單組合的題目也是這部分學生通過努力可以得分的。但是在實際考試中他們卻時常因為這部分的題目無法得分而無法通過分數線。其中的原因之一是這部分學生對于基礎題目缺乏練習，在解題時會因為不熟練而耽誤解題時間或者丟分。另外一個原因就是這部分學生心理上的畏難情緒比較多，在日常學習和考試中因為經常跟不上進度，就在遇到困難時很容易放棄。想要讓這部分學生能夠安全達到分數線，就要使其在練習充足題目的同時，養成迎難而上、不畏困難的好習慣。

例如，科教版物理高一上學期最開始的“描述運動的基本概念”，是整個物理知識體系的基礎，所有學生都能輕松理解其中原理內容。但是踩專科線學生在學習這部分知識的時候會覺得第四節的實驗：用打點計時器測量小車速度，這部分內容有一定難度，在遇到與之相關的題目時，這部分學生很容易丟分。一部分原因是這些學生在學習這一章前幾屆有關位置、位移以及速度的時候沒有及時做充足的練習題鞏固學過的知識，在需要應用這些概念的時候就會因為不熟悉而無法靈活應用。另一部分原因就是這些學生在看到打點計時器、小車等詞匯時第一時間覺得陌生，然后產生畏難情緒，覺得自己不可能做得出來相關題目。這時候教師需要一邊帶領這些學生對前面的知識加以練習，一邊鼓勵學生積極嘗試，勇于挑戰。

總結：

高中是學生人生中非常重要的階段，在這個時期教師不僅需要為學生講授各種知識、培養各種能力，還需要幫助學生在考試中獲得好成績從而步入理想的高等學府。如果教師認真分析不同層次的踩線生的成因，并且采用不同的教學方式因材施教，就能讓各種層次的學生都能提高物理水平，在物理考試中提高成績，不再因為時常踩線而煩心不已。當學生的物理能力得到穩定提升，不僅可以通過更高的分數踏入更加理想的高校，更能在日后的學習與生活中學會循序漸進解決問題的方法，從而擁抱更加廣闊的天地。

參考文獻：

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