關于高中美術教育滲透民族傳統文化的實踐與思考

羅邁

摘要：在新課程改革的背景下，藝術教育受到了廣泛關注，如何將傳統文化滲透到藝術教育中成為關鍵問題，在組織和發展藝術教育中，這是從維護民族文化開始，恢復傳統藝術文化生存和發展的載體，并將傳統藝術融入課堂的一種非常有效的手段，傳統藝術必須整合到教室，社區中，并滲透到學校藝術教育中的傳統民間藝術中。

關鍵詞：高中美術;民族文化;滲透實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-298

民族傳統文化滲透到高中的美術教育中，鼓勵學生發現真理，善良和美，并為學生提供創造良好審美品質的機會，學校需要進行藝術教育，使學生能夠認識到傳統民族藝術的特殊價值，然后迫使學生特別關注傳統藝術，從根本上培育和保護傳統文化，意識到自己是中國人，您必須繼承貴國的美好文化，這是美術教育者必須執行的任務，根據新課程改革，藝術教育是國內與新課程非常相關的改革。作為美術老師，您需要將美術文化巧妙地融入高中美術教學中。

一、民族傳統文化在高中藝術教育中的作用

高校的藝術教育要不斷發展，必須融入傳統文化，體現教學特色，轉移傳統文化，文化滲透到高中美術教育中，使美術文化的精髓更加光彩，不難理解傳統文化的滲透可以滿足當時的發展需求，我國擁有五千年的文化，祖先的智慧不斷積累，受到了全世界的關注，通過在高中美術教學中增加傳統文化，學生可以為自己的國籍和國家感到自豪，鼓勵他們改正思想，并在以后的生活中更熱愛家園，傳統文化經受住了幾千年傳承的考驗，其中的精神已經為人們所認可，特別是在現階段，受西方思想的影響，高中生活著許多誤解，作為滲透傳統文化的平臺可能是有效的，學生進行道德教育。

二、高中美術教育滲透傳統民族文化的方式

1.教材與文化的共通性研究

注意教材和文化的共性，藝術作品并不孤單存在，而是通常將文學與歷史聯系在一起并相互關聯，在講授藝術時，通過文化欣賞和語境賦予藝術更雅致的品味，學生往往會感到民族自豪感和對形式的依賴。例如，在講課中，講師指導學生回答問題，以掌握敦煌壁畫的特征和敦煌壁畫的組成，分析并討論飛天時代的演變，這四個過程正在不斷向前發展，在課堂教學中，考慮到學生的年齡特點，老師在單詞和句子上做了很多努力，在第一堂課中，學生們認識了敦煌壁畫，老師巧妙地向學生們介紹了敦煌壁畫的起源和故事，消除了復雜性和概括性，突出了重點，通過清晰地描述學生，他逐漸感到渴望聽故事。

2.注重實踐與文化的融合

當代西方藝術觀念以不同的方式影響了學生的價值觀和價值觀標準。因此，教師積極引導學生，當代藝術的趨勢凸顯了傳統民族藝術的作用，融合了當代技術，并創造了與民族藝術元素相匹配的藝術。因此，教師在他們的當代藝術教學中融入了傳統藝術文化，在現代繪畫和設計中，掌握原始藝術非常普遍，培訓過程將確定合理有效的案例，例如受2008年啟發的吉祥云模型的開發北京奧運會的火炬，祥云是我國幾千年發展中的典型文化標志，老師為學生提供出色的工作，使他們欣賞，這將鼓勵學生盲目地追隨現代時尚潮流，并引起人們對我國民間藝術資源的關注。

3.創新的教育模式

通過將豐富的內容融入教室，學生可以離開教室，進入美術館，并進入節日的習俗，在一些合格的高等教育機構中，也可能鼓勵學生“走出去”并“閱讀”

參加社會實踐，參觀我國的自然遺產對象，組織深入的學習之旅，了解我國的有形和非物質文化遺產，強烈地感受到傳統文化，保存和繼承傳統文化，基于信息技術，創新教育的重要職責是通過網絡平臺組織和進行教育，在這樣的教育環境下，師生之間的教育關系變得更加凝聚，相互交流發生變化，合作與鼓勵，為了提高教學水平，教師注重教學方法的創新，基于傳統理論教學方法的創新，并通過各種活動為學生創造凝聚力的藝術環境，動員學生積極參與其中并討論文化內涵。

4.提高學生在傳統文化中的藝術素養

首先，尊重獨特的學生體驗，新課程標準強調，它要注意學生的特殊經歷，他們要根據自己的興趣進行選擇，有意識地，積極地學習，因此不鼓勵將文本分析強加于學生，這要求美術老師通過滲透傳統文化來引入新的教學理念，他們不應該完全依賴教學參考資料并大膽地解釋課文。這樣，學生應該不能夠理解課文的含義，學生們靜靜地閱讀傳統文化知識，并嘗試盡可能地想象，通過這種方式，學生可以了解創作者的想法，個性，愛好等，也可以提出問題或引起共鳴，在傳統文化中。

教師需要掌握滲透方法，并將傳統文化融入藝術教學中，這要求教師加強課程，詳細分析和探索課程標準。滲透時，最好從情況中充分利用并合并，它不能被迫遵循，否則藝術知識的完整性和學術性將受到損害，藝術德育的滲透也不能轉化為政治，并積極滲透德育工作，教師向學生滲透了中國傳統道德，語言必須具體，形式豐富，以便學生對傳統文化教育有深刻的感覺，使用動手課程來提高您的實踐技能，在特定的操作過程中，學生可以體驗藝術創作者的獨特魅力和困難。這樣，評估將逐漸加深，學生將獲得良好的實踐技能。

一般而言，高中教學中的視覺藝術教學滲透了傳統的民族文化教育，迫切需要這個主題，答案不固定，也沒有絕對的測量標準，這就要求美術教師與現實緊密聯系，積極探索，開發出符合教育規律并能滿足時代需求的有效模式，同時逐步對其進行優化，以鼓勵學生成長和奉獻自己的知識。

參考文獻

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湖南省株洲市健坤瀟湘高級中學