小學英語教學中學生的創新能力培養的策略分析

盧玉芳

摘要：素質教育背景下要求學生全面發展，并且將培養學生創新意識和實踐能力作為重要教學目標，由此創新教育也稱為一個新的發展趨勢。小學階段的學生具有較強的好奇心和求知欲，教師正確引導可以在很大程度上激發小學生的想象力和創造力，實現從小培養學生創新意識、提高創新能力的教學目標。基于此，本文章對小學英語教學中學生的創新能力培養的策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學英語;創新能力;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-271

引言

小學階段的英語課程的學習對于學生未來的學習有很大促進作用，所以教師在教學的時候可以根據學生情況合理地進行方案的制訂，教師可以根據自己的教育教學特點進行創新，要將目光放得長遠，一代一代的學生生活的環境不同性格也就不同，要滿足未來學生的學習方法一定要創新，這樣對提升整個教育事業是非常有必要的，要積極地做到這一點。

一、課堂調動學生的想象力，培養其創新思維

筆者在教學時，就會告訴學生，大家可以在這一節課上自己去編排一些短對話，以課本上出現的對話為例，然后和自己的伙伴進行一個新編的對話，在新編的對話中，你可以是各種各樣的人物，可以是美國隊長，也可以是超級英雄，甚至你們也可以是兩個動物之間的對話。筆者這樣的目的是為了讓學生在自己編排對話的過程中，充分地發揮自己的想象能力，做到創新性思維的提升。學生聽完筆者這樣的鼓勵之后，都紛紛地表示特別有意思，大家在積極地尋找自己的伙伴，然后進行腦洞大開的英語對話新編。這一節課堂上學生沒有了以往上英語課時死氣沉沉的樣子，整個班級里面充斥著輕松愉快的氛圍，大家都覺得這樣的英語學習可以讓他們在玩耍中提高自己的成績和能力。要求學生去進行對話，上臺表演的時候，筆者發現學生的想象能力十分的豐富，其實小學生就是這樣，由于自己的年齡比較小，有著天馬行空的想象能力和創造能力，這個時候，作為教師，筆者們不能夠讓學生單純地只是要求他們學習，考好成績，成為應試教育的產物，而是應該釋放學生的天性，從培養學生的想象能力開始，培養他們的創新意識和創造能力，使得學生今后可以在學習的過程中走得更加長遠。

二、運用興趣教學，激發學生的創新思維

小學生如果對英語這門課程產生了較為濃烈的興趣，就會樂于融入英語課堂教學，以積極飽滿的自討融入課堂教學活動之中，并主動進行思考與探索。因此，小學英語教師在開展課堂教學前，需要先梳理整個教材的教學內容是什么，通過對教材內容進行深入研究和思考做好備課教案，在進行相關課堂教學活動時，在對教材的相關內容進行充分的理解與把握的同時還應當了解學生的興趣所在，在課堂教學活動中合理融入游戲、唱歌、競賽、表演以及繪畫等內容，充分激發小學生學習英語的興趣和熱情，引導小學生積極投入到英語課堂之中，并對相關知識與內容進行獨立探索，從而培養小學生的創新能力。

例如，在教學“There be……”這一句型時，就采用“Do you know what furniture I have in my bed-room？Please guess.”這一句型句子導入，同學們喜笑顏開，有的學生說出了曾經掌握的英語家具、玩具和電器單詞，有的學生采用句型“Are there…？Is there…？”作出回答。最后，我進行了鼓勵性點評，在充分肯定了大家參與熱情和獨特見解的基礎上，針對一些典型性問題予以糾正和點撥，從而讓更多的學生圓滿地完成了學習任務，并為發展創新思維夯實基礎。

三、合理地設計教學方案，培養創新思維能力

在小學英語課堂授課的過程中，小學生對于教師的鼓勵和認可非常的重視，對于培養學生的創新思維能力有很大的效果，所以在授課的時候教師可以結合實際的情況制定相關的獎懲制度，針對學生的表現合理地進行教學活動的落實，培養學生的學習興趣。新時代當中在培養學生創新能力的時候，還應該根據學生的需求合理地安排，不能只是注重學生單方面能力的提升和培養，綜合全面發展已經是當前教學當中非常重要的一個目標。新時代對于人才的要求也隨之發生改變，所以教師在進行授課的時候應該注重學生全面發展，合理地設計教學方案培養學生的能力。教師適當對學生進行激勵，在授課的時候對學生的行為進行觀察，針對表現突出的及時地提出表揚，鼓勵學生勇于探索敢于創新。比如，教師在進行五年級英語第七章“Chinesefestivals”教學的時候，就是可以根據學生的情況科學制定相應的獎懲制度，在課堂上對于表現好的學生積極地提出表揚，激勵學生積極地進行新知識的探索，在探索的過程中及時地進行提問，對自身的不足進行改正。

結束語

總而言之，小學英語教師需要結合小學生的身心發展特點及其已有的認知基礎開展教學，為學生創設科學、合理的教學情境，融入游戲教學法，活躍課堂教學氛圍，調動小學生參與英語課堂教學活動的積極性和主動性，培養學生的創新思維和創新能力，在最大程度上促進小學生英語綜合素養的提升。

參考文獻

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