淺談小學數學教學中的滲透教學法

南曉玲

摘要：所謂“滲透”教學法，是指在不系統講授、不出名詞術語、不做考試要求的前提下，用較高的觀點，通過生動、形象的直觀方式來通俗地闡述基礎知識，并使學生在不知不覺中受到數學思想熏陶的一種教育教學方法。

關鍵詞：滲透教學法;小學數學;品德教育;數學思想

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-256

就小學生而言，21世紀教育的使命不僅僅是基礎知識、基本技能的培養，更重要的是學生思想素質的培養。這就要求教師在教學中不僅要著眼于學生現在所學知識掌握如何，更要著眼于為學生終身成長素質的培養。滲透教學法，它在學生學習知識的整個過程中有著不可低估的作用。那么在小學生數學學習過程中，應當如何進行滲透教學呢？

一、滲透教學法的含義

所謂滲透教學法，就是教師將教材中尚未包括或涉及到但對于學生來說又是十分益的知識，以教者有心學著無意的方式，隱含于現行的教學內容中，讓學生在不知不覺中有所感知、體會、從而提高學生學習的一種教學方法。滲透教學法具有以下兩種主要方式：

（一）教師將某些學生后學的知識，以適當的形式裹藏于現行的教學內容中，提前讓學生，有所感悟，從而為后一階段進行系統的學習做好鋪墊。

（二）教師將教學中未包括但對學生來說又是比較有用的知識適當程度地體現出來。從而拓寬學生的知識面，實施要點為：要在確保學生能夠掌握現行教學內容的前提下進行滲透，否則會影響學生對當前所學內容的理解和深化;不能把滲透變成提高教學，它應是在不超越學生現有知識水平的條件下潛在的進行的。

二、小學數學教學要滲透思想品德教育

數學課滲透愛國主義和社會主義等內容的教育，主要是結合有關內容通過有意義的、有說服力的數據材料以及一些數學事實來進行教育。例如，通過反應我國地大物博的數據，反應我國生產建設發展的統計表等，進行熱愛社會主義祖國的教育，通過我國數學史上偉大成就（如：乘法九九口訣、珠算、祖沖之的圓周率等）的簡介。激發學生的民族自豪感和振興中華的信念。這些教育，實際上也是一種關于社會主義前途、理想的教育。

三、小學數學教學中適當滲透一些集合、函數、統計等數學思想

在小學數學教學中，通過直觀滲透使學生接觸一點集合、函數、統計等數學思想，可以加深對某些基礎知識的理解，有利于學生思維的發展和今后的學習，也不會加重學生的負擔。

在小學教學中，結合有關內容適當滲透一些集合思想，有助于理解一些數學概念的含義和概念之間的關系。例如，用畫畫圈圈（韋恩圖的形象化）的辦法，加深學生對數的認識，生動地揭示四則運算的含義，直觀地表示出幾何圖形之間的關系，形象地說明約數、公約數、最大公約數之間的關系等。

在小學階段，結合有關內容滲透一些函數思想，加深學生對數量關系的理解，有利于進一步學習。例如，在四則運算的練習中，通過一些相關聯的試題，使學生看到隨著某一已知數的變化，計算結果也相應地發生變化，在這方面的滲透內容中，有不少地方與中學的函數教學有著直接的聯系。例如，用字母表示幾何形體的面積、體積計算公式，實際上是用公式法表示數量間的函數關系;而正反比例的意義就是正、反比例函數的描述。

統計在現代社會的各個領域中有著越來越廣泛的應用，在小學介紹一些收集和整理數據，繪制統計圖表的基本方法，滲透一些統計思想;有利于加強數學知識和社會實際的聯系，提高學生認識問題、分析問題的能力，對進一步學習統計知識也具有一定的鋪墊作用。

總之，在小學數學教學中要適當運用滲透教學法，所謂“滲透”，是指在不系統講授、不出名詞術語、不做考試要求的前提下，用較高的觀點，通過生動、形象的直觀方式來通俗地闡述基礎知識，并使學生在不知不覺中受到數學思想的熏陶。它對提高素質教育有積極地促進作用。

安徽亳州市第十二中