農村初中學生語文學習習慣培養的研究

田飛

摘要：對于初中階段的學生來說，習慣是一種力量，它看不見摸不著，但是卻對于學生的語文課程中的學習起到了關鍵的作用，我國古代的教育家孔子說過，少成若天性習慣如自然，由此可見，習慣對于一個人性格的構成和潛力的發展等都具有著非常關鍵的作用，因此作為一名合格的語文教師，首先應該在語文的課堂中，逐漸的培養學生形成良好的學習習慣，在平時的教育教學過程中，教師也常常會發現好的學習習慣總是在成績優秀的學生那里形成的，因此教師應該以培養學生養成學習習慣為第一教學目標，使得學生更好的進行學習。

關鍵詞：初中語文;學習習慣;鼓勵預習;整理錯題;規范書寫

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-189

根據調查發現好的學習習慣，總是在成績優異的學生方面所體現的，而一些馬虎粗心等現象的學生，成績總是在班級中的中下游徘徊，由此可見，良好的學習習慣，對于學生的學習成績和學習水平具有非常重要的影響，而初中階段是使得學生形成良好學習習慣的關鍵時期，對于初中生來說，由于在死之前已經接觸過相應的理論教學，然而沒有形成良好的學習習慣，初中階段的學生可塑性大喪失，性強很容易能夠聽從教師的教導和安排，容易幫助學生形成更好的學習習慣，也容易形成一些不良的習慣，因此教師應該不斷的在課堂中對學生的學習行為進行糾正，幫助學生良好學習習慣的不斷養成。

一、鼓勵學生自主預習

要想使得學生更好地形成良好的學習習慣，教師要做的第1步就是要鼓勵學生自主地進行預習，眾所周知，良好的學習習慣離不開良好的學習方式，我們常常會發現一些成績優異的學生，之所以能夠更好的進行學習，是因為他們具有課下良好的學習方式，從而使得學生在掌握學習方式的基礎下形成良好的學習習慣，而初中階段的學生學習缺乏自主性和自覺性，然而在課下不知道該如何進行高效率的學習，因此教師要做的第1步就是要鼓勵學生進行課前的自主預習，通過預習能夠使得學生在自主學習的過程中逐漸發揮自己的獨立思考，幫助學生更好的進行學習。

例如，在教授《濟南的冬天》這節課時，本節課的主要內容是引導學生通過對本節課的學習，能夠運用自己的語言，復述本節課的主要內容，并充分的掌握本節課中所運用的修辭手法等等，為了幫助學生更好的進行本節課的學習，形成良好的學習習慣，教師在引導學生學習本節課的主要內容之前，讓學生在課下及時的搜索一些有關于作者老舍的生平簡介和生命背景，并鼓勵學生運用自己的語言，講述一些有關于老舍的有趣故事，通過這樣的課前運行方式，能夠使得學生在學習的過程中形成良好的學習習慣。

二、引導整理歸納錯題

除此之外要想使得學生形成更好的學習習慣，教師也要充分的鼓勵學生對錯題進行歸納和整理，對于學生來說課堂是學生學習的主要場所，也是培養學生形成良好學習習慣的關鍵場所，要想使得學生在課堂中養成良好的學習習慣，就要不斷的為學生布置一些課上的學習任務，教師在課堂中教授學生學習了基礎的簡單的知識之后，可以引導學生對于已錯過的錯題進行整理和歸納，使得學生在歸納和整理的過程中，不僅能夠對已學的知識進行鞏固，也能夠逐漸的鍛煉學生歸納整理的能力叫事業，一定要不斷強調引導學生整理錯題的重要性是什么，從而能夠主動的帶領學生進行學習。

例如，在教授《春》這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習之后，能夠使得學生形成良好的學習習慣，定時再引導學生學習總結課的主要內容之后，再課堂上開展為一項課時練習，并及時的將學生的課時練習收上來進行批閱，通過批閱的過程中，引導學生充分的了解自己在哪一部分的知識，掌握的還十分的薄弱，教師給學生布置了一些一項課后復習的作業，讓學生在課下對于本節課中練習出出現的錯題進行整理和歸納，通過這樣的學習方式，能夠使得學生在課下進行獨立自主的學習，使得學生逐漸形成良好的學習習慣。

三、規范學生漢字書寫

除此之外，要想使得學生逐漸在語文的課堂中形成良好的學習習慣，規范學生的漢字書寫也是非常重要的，良好的漢字書寫能夠為學生以后的學習打下了堅實的基礎，經過調查常常會發現許多成績優異的學生總是能寫得一手娟秀的字體，而成績較差或者在班級處在中下游的學生他們寫出來的字體是非常的潦草的，因此作為教師首先應該要培養學生形成良好的寫字態度，嚴禁學生的寫字，除此之外也一定要不斷的教授學生該如何充分的進行語文漢字的書寫，通過這樣的方式不僅能夠為學生打下堅實的基礎，也能夠使得學生在漢字書寫的過程中形成良好的規范習慣。

例如，在教授《從百草園到三味書屋》這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠充分的掌握并賞析作者對百草園景物的描寫，理解美女蛇的故事在文章中具有什么樣的作用，為了培養學生形成良好的學習習慣，教師在課堂中教授學生，學習一些學生不認識的重點詞匯，接著引導學生在課上進行漢字書寫并及時的發現學生在漢字書寫的過程中有一些不良的學習習慣，一定要及時的對于學生進行糾正，通過這樣的方式能夠有效的為學生的養成良好的學習習慣打下基礎。

總而言之，習慣的養成，不是一朝一夕一蹴而就形成的，在于教師不斷的引導和培養培養學生的良好學習習慣，引導學生主動地進行學習思考，求知和辨別，在課堂的教育教學過程中，教師也要通過不同的教學活動和教學安排，使得學生在不知不覺中形成良好的學習方式和學習習慣，幫助學生在語文的課堂中健康快樂的成長，教師除了應該教授學生學習理論的知識之外，更應該逐漸的培養學生養成良好的習慣，掌握適當的學習方式，這也是每個教師應該承擔的主要職責，因此每一個良好合格的教師應該細心的對不同的學生進行觀察，從而研究出適合學生的學習方式。

參考文獻

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貴州省銅仁市沿河縣中界鎮初級中學