體育課中學困生的分布特征與原因

李曉俊

摘要本文通過對紅興隆管理局第二高級中學2016級和2017級兩個年級的學生調查研究分析他們在體育課中活動內容的分布特征與原因。為今后的高中體育教育提供參考依據。

關鍵詞：體育學困生分布特征

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1、前言：

體育學困生是高中學生中的一個特殊群體。體育教學中的“學困生”，其實無非是指學生的學習態度和行為表現不符合學校和教師的要求，成績相對落后，體質相對較弱，學習行為相對不規范，其產生的原因可能是多方面的，如家庭因素，學生自身因素，體育課的環境因素，還有教師因素等。因此，研究這些特殊群體在體育課上的分布情況及產生的原因，并從中探詢幫助他們擺脫后進，使之成為真正符合社會的合格人才的對策與途徑，不僅對于提高我國高中學生的整體素質具有十分重要的現實意義，同時，也是高中體育教學必須認真解決的問題。本文通過對紅興隆管理局第二高級中學2016級和2017級兩個年級的學生調查研究分析他們在體育課中活動內容的分布特征與原因。為今后的高中體育教育提供參考依據。

2、研究對象、方法與步驟

2.1抽樣調查

以紅興隆管理局第二高級中學2016級和2017級兩個年級的學生中的779人，其中男生447人，女生332人，進行學生體質測試，測試內容為1000米（男）、800米（女）、50米、一分鐘仰臥起坐（女）、坐位體前屈、引體向上（男）立定跳遠、肺活量，其中1000米跑不及格率37.55%。50米跑不及格率男生10.48%，女生27.45%。800米跑不及格率26.14%。一分鐘仰臥起坐不及格率15.69%。坐位體前屈不及格率男生10.92%，女生5.88%。立定跳遠不及格率男生17.47%，女生17.65%。肺活量不及格率男生5.24%，女生3.27%。以沒有達到學生體質測試健康標準132人為研究對象。

2.2問卷調查

對132名體育學困生均進行問卷調查，發放問卷132份，回收問卷130份。有效問卷為118份問卷回收率91.1%，有效率96.2%。

3、調查結果與分析

3.1以目前我校體育課教學內容籃球、排球、足球、羽毛球、健美操、乒乓球為研究項目來加以調查發現體育學困生的分布情況，籃球：男23人，女5人。排球男8人，女12人。羽毛球男10人，女8人。足球男20人，女2人。健美操男12人，女21人。乒乓球男8人，女3人。合計132人。

3.1.1體育學困生在體育課教學內容分布特征的差異計算

a.經人數分布檢驗計算可以看出體育學困生在體育課中具有一定的選項傾向性，其中健美操，籃球分布較多。這是因為籃球，健美操等項目的內容相對較容易掌握，運動量小，對場地器械等要求相對較低，考核標準相對較低，對學生的要求不是很嚴格，因此體育學困生在健美操，籃球等項目中的分布較多，有比較顯著的差異。

b.羽毛球、排球、乒乓球等項目對場地器材要求較高，技術技能的要求相對較高，需要努力認真地學習才會取得較好的成績，尤為明顯的是排球，除了上述球類項目的要求外，排球還需要較好的彈跳力，這就使學生要具備較強的身體素質，考試標準相對較高，所以體育學困生在排球項目上的分布差異不是十分顯著。

3.1.2體育學困生在體育課項目中性別分布的差異

在6個選項中，像籃球、足球等對抗性、力量性較強、運動量較大、身體接觸頻繁的運動項目，學生的選項人數較少，且以男生選擇為主。女生由于性格相對文靜，生理、心理承受力弱些，多數還是喜歡那些運動量適中，難度適宜，協調、柔韌及可控性高一些，碰撞、危險少一些的運動項目，如健美操、羽毛球、排球等。女生中的體育學困生多數性格內向，社會適應性和穩定性差，具體表現在抑郁感、自卑感、支配力差等，再加上現時獨生子女的任性、嬌氣、怕吃苦等心理。另外女生中的體育學困生對體育學習感到厭倦，使得女生中的體育學困生在高中女生中的比例逐漸上升。

3.2問卷調查發現體育學困生對體育課不感興趣的原因很多，具體見表1

值得注意的是，在對2016級和2017級體育學困生的調查中，有87.1%的體育學困生回答對上體育課不感興趣（見表1）。而對不感興趣的原因則為：覺得學了沒有用18.3%;感到教材難度大，跟不上20.4%;感到上課枯燥乏味12.41%;自身素質不好12.12%;場地器材差9.65%;測試標準高12.53%;其他10.47%。教師也是影響體育學困生體育課活動的因素之一（教師水平太低3.02%）。有一部分學生選項是由于對個別教師的信賴！崇拜等因素的影響來選項的，還有一部分則是因為對教師不夠信賴，覺得教師水平不夠，這也影響了體育課教學。這一結果，在一定程度上揭示了高中體育教學在教材內容的選擇、課堂的組織與教法以及教師業務水平的提高等方面所存在的問題是影響體育學困生的學習動機與興趣的一個重要性因素。

4、結論與建議

體育學困生成逐年上升趨勢，對體育不感興趣的人逐漸增多，其中的原因是多方面的。要想改變這種趨勢，首先，應使課程設置和器材盡量滿足大學生的愿望，其次應合理配備師資力量，同時教師應該強化自己的專業知識，提高自己的專業技能，全方面的投入到體育教學中，多關注學生在體育課上的情況，盡可能多的與學生溝通，了解他們心里的想法，這樣就能在很大程度上提高體育學困生對體育課的興趣，從而減少體育學困生的數量，使高中學生整體素質得到進一步的提高。

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