提高小學生作文的方法

戴高樂

摘要：小學生作文寫作一直以來既是困擾教師和學生的一個難點，又是小學語文的重要組成部分，是小學生掌握知識的標志。本文從六大方面具體論述了怎樣在小學語文學習中提高小學生的寫作水平。積極采取靈活多樣的學習方法，充分激發學生的想象力和創造性，因材施教，讓我們既學會做人，又學會寫作文。

關鍵詞：多鼓勵 多觀察 勤思考 充分發揮想象力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學生作文寫作一直以來都是學生面對的一個難點問題，那么到底該怎樣進行作學習呢？我認為可以從以下幾方面來嘗試。

一、鼓勵學生平時多觀察、勤思考、多動筆

對于小學高年級的孩子，老師要用欣賞的目光去看待同學習作中的點滴進步和每一個閃光點，培養他們寫作文的自信心，在課堂上多表揚，讓他們樂于與同學分享自己的習作所帶來的自信與快樂，從而產生對寫作的興趣。

鼓勵他們大膽地去寫自己的所見所聞，及他們的感受和想象，不要拘泥形式，只要能寫清楚自己的所見所聞所想，條理清楚，標點使用基本正確即可。

平時指導學生多觀察、勤思考、多動筆，把在生活中看到的感受頗深的事件，用筆記錄下來，并寫下自己的感想，積累寫作素材，養成寫讀書筆記的習慣，積累一些優美詞句和一些寫作方法，堅持寫日記。

二、打消學生對寫作文的顧忌

讓學生牢固樹立作文就是說話、就是表達自己的真情實感、就是與人交流，打消他們對寫作文的恐懼和無從下筆的想法。鼓勵他們可以毫無章法的寫作，鼓勵他們把一件事口述一遍，然后再把口述的內容記錄下來，明白說話用文字記錄下來就是作文的道理，平時在課前注意口頭作文的訓練，一般以三分鐘為宜，輪流進行，培養學生敢想敢說的能力，并進行適當的點評。點評時，注意孩子們用詞的準確和發言的條理，到逐步讓孩子在表達時加上自己的觀點和看法。三年級語文上冊習作中要求，通過觀察生活中的自然景觀，讓學生能夠用自己的語言把看到的自然景觀按總—分—總的結構口述下來并形成文字。比如說到湯陰濕地公園，讓學生知道濕地公園中的湖水碧波蕩漾，有時候被晚霞映得金光燦燦，有時候水天一色，藍的出奇。湯河濕地公園四季風光各異。春天，春暖花開，暖風撲面;仲夏，生機盎然，鳥語花香，風景如畫;入秋，明麗的陽光灑在身上，如同媽媽的懷抱;隆冬，銀光閃閃，白雪皚皚，是觀賞北國風光的理想圣地。

三、鼓勵學生寫作時聯系生活實際

寫作時不要脫離實際生活，要認真觀察和思考發生在生活中的事情，以及自己的所見所聞，然后加上自己的觀點敘述表達出來，就是一篇作文，可長可短。先讓學生真正接受說話即作文，生活即是作文素材的道理，克服作文是高高在上，空中樓閣的心理障礙，讓作文真正落地，明白作文是為了交流，是表達思想和交流情感的一種方式，學生們真正明白和接受了，學生的習作水平將會慢慢提高。

四、讓學生掌握修改作文的方法

讓學生之間互改互評，他們的寫作水平將提高得更快。善于寫作的學生會發現差生的一些優點，差生們會從批改交流中學習到優等生的很多長處，比老師干巴的理論講解會更有效。老師和學生同改一篇作文也是有效提高學生寫作能力的方法之一，同學們不妨一試。

五、鍛煉情感表達，充沛寫作情感

寫作的一項重要要求就是表情達意。能否通過文字展現作者內心的情感是寫作能力的重要衡量標準。很多學生在寫作時過于平鋪直敘，語言平淡無味，不能有效傳遞想要表達的情感，無法引起讀者的閱讀興趣，是寫作能力不高的表現。由此，老師要有針對性地對學生的情感表達能力進行訓練與培養，讓學生文章的感情更加豐富充沛，為學生寫作能力的提升創造條件。

寫作能夠通過文字傳達出同學內心的情感與思想，激發讀者對這種情緒產生共鳴，增強對于同學們的認同度。通過對教材中所選課文的題材與內容的觀察研究我們可以發現，很多文章都通過文字充分表達了作者的情感，比如馮驥才的《珍珠鳥》一文，開篇的“真好！”二字能夠讓讀者直觀清晰地感受到作者的喜悅和激動的情緒，整篇文章并沒有過多使用語氣詞，卻能夠向讀者傳達出作者對于珍珠鳥的喜愛與贊美，足見作者文字駕馭能力的深厚，學生在進行訓練時也應當學習這種樸實親切的寫作手法，通過平實質樸的語言表達深厚的情感，讓文章的情感表達更加充沛，從而使寫作的水平得到提

六、作文學習中要做到三個解放

1.解放孩子的眼睛

材料的積累無非有兩個來源，一是書本和影視作品。二是來自生活中的親身感受。藝術來源于生活，寫作也來源于生活，讓同學們投入到大自然的懷抱中，用眼睛看，用心靈感受，所得來的感受勝過紙上談兵，有句話叫“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要讓孩子把書本上的知識運用到實際生活中去，更要知道生活才是一切知識的源泉，解放孩子的眼睛，才會從自己的角度去觀察世界，得出自己的判斷和結論，這樣寫出來的文章才有說服力，比如課本上的《畫楊桃》講述的就是同樣的道理，不然孩子的作文將是千篇一律。

2.解放孩子的大腦

每個人的想法都是不一樣的，同學們對待同一件事的想法，可謂五花八門，千奇百怪，正是不同的想法，才有創新的動力。老師要鼓勵孩子的想象，充分發揮想象，才能放飛夢想，并經過不斷的努力使夢想得以實現，作文亦是如此。

3.解放孩子的嘴巴

前面已經提到過，說話用文字記錄下來即作文，鼓勵孩子們表達，不要怕說錯話。除每次課前的三分鐘口頭作文外，可以在上作文課時，讓學生就一個共同的話題談一下自己的看法，然后，讓學生寫下自己想說的話，就是一篇作文。比如讓學生們談自己的理想，肯定會說的各種各樣。再比如敘述一次活動，如跳繩比賽，同學們的發言有的簡單，有的細致，老師此時就要當好引導者的角色，引導學生把事情敘述的詳細一點。這樣學生寫出來的文章才會有血有肉，栩栩如生。

結語

總之，提高小學生的作文水平方法是多方面的，要充分激發學生的想象力和積極性，因材施教，讓孩子們既學會做人，又學會寫作文。

浙江永嘉縣甌北中心小學一（11）班 指導老師：葉海鷗 江永嘉縣甌北四小