關于提高中職汽車制造與維修教學質量的探索

張崢

摘要：在中職汽車制造與維修專業教學之中，提高專業教學的質量和水準，可以幫助學生更好的進行專業知識的學習。鑒于此，教師在平時的專業課上，需要變革和更新自身的教學思維理念，明確中職汽車制造與維修專業教學的目標和要求是什么，從而嚴格按照教學目標和要求來設計教學內容，制定教學計劃，以此來更好的展開專業教學工作。

關鍵詞：中職;汽車制造與維修;教學質量;提升方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

從目前中職汽車制造與維修專業教學的情況來看，教學過程中還是有不少的問題存在。究其原因，主是因為教師在平時的專業課上，偏重于學生對于一些專業基礎知識的學習，至于專業教學質量和水準的提升則很少去關注，也很少有組織、有目的性的開展一些專業教學實踐活動，導致學生對于專業知識的學習一直提不起興致。鑒于此，本文從三個方面來做出論述和說明，希望能夠為關于提高中職汽車制造與維修教學質量的探索提供一些教學上的范式：

一、變革教學思維，確定汽車制造與維修專業教學的目標

對于中職汽車制造與維修專業的教師來說，想要提高專業教學的質量和水準，首先需要明確其專業教學的目標是什么，并嚴格按照專業教學的目標來擬定教學計劃，設計教學環節。也只有這樣，才能從根本上解決專業教學缺乏針對性和實效性的問題。為此，教師在平時的專業課堂上，需要轉變自身的教學思維觀念，在確定汽車制造與維修專業教學的目標基礎上去擬定教學計劃，設計教學環節。

舉例來說，在“車身振抖的故障分析與排除”一課的教學之中，為了專業教學更具針對性，一方面，需要教師明確本節課的教學的目標是讓學生通過對教材知識的學習，能夠對汽車車身為什么會振抖進行故障分析，并經過分析，運用所學的專業知識內容來對汽車進行維修，排除故障。另一方面，則需要明確中職汽車制造與維修專業教學的目標是什么。既把學生培養成社會所需要的專業型、實用型人才。比如，有些汽車制造與維修企業需要專業人才具備對汽車故障進行分析和排除的能力，因此，在平時的專業課上，教師可以將和汽車故障的分析和排除內容作為專業教學的重點，詳細向學生進行講解。當然，在此過程中，教師需要從整個汽車制造與維修行業入手，針對現階段一些汽車制造與維修企業對于專業人才的現實要求來進行人才的培養工作。

二、增添教學手段，激起中職學生主動學習專業知識興致

從目前中職汽車制造與維修專業教學的情況來看，依舊有少部分的中職教師在專業課上一味的強調學生對于一些基礎性專業知識的學習，一股腦的將教材上的知識內容傳授給學生，完全忽視了學生在專業課堂上的主觀能動性，不僅教學手段的選擇上存在不合理，同時所教授的內容也難以激起學生主動學習和探究的興致，導致學生逐漸開始放棄對專業知識的學習，其一定程度上影響了專業教學的質量和水準的提升。面對此種情況，就需要教師從學生的專業學習興趣和愛好出發，進來選擇一些符合學生專業學習需要，能夠激起學生學習欲望的手段來進行授課。

舉例來說，在“輪胎磨損”一課的教學之中，多數教師在專業課堂上嚴格按照教材內容來對學生進行授課，完全忽視了社會的變遷以及對汽車制造與維修行業對于專業人才的現實要求是什么，導致學生學習的積極性和踴躍性不高，課堂教學與市場需求嚴重不符。基于此，一方面，需要教師充分發揮現代信息技術的優勢，在現有中職汽車制造與維修教學資源的基礎上進行豐富，以此來不斷滿足學生學習專業知識的需要。另一方面，則需要多開展一些實操練習活動，并鼓勵和引導學生踴躍參與其中，進而在實際參與的過程中提升自身的專業技能。

三、學生同臺競技，切實提高汽車制造與維修教學的質量

新課程改革尤為強調學科教學質量和水準的提升，而在中職汽車制造與維修專業教學之中，想要提高專業教學的質量，需要教師從教學思維和教學方法上做出一定的調整和改變。而一些專業教學實踐活動的開展，能夠讓學生在實際參與的過程中得到鍛煉和提升。為此，教師在平時的專業教學過程中，還需要鼓勵和引導學生同臺競技，通過積極參與到一些專業技能比賽活動中去，從而在實際參與的過程中有所收獲和提升。

舉例來說，在“輪胎的使用和保養”一課的教學之中，一方面，教師可以在傳授給學生汽車輪胎使用和保養的方法基礎上，并及時和校外一些汽車制造與維修企業取得聯系，多組織和安排學生到這些企業進行觀摩學習，進而在觀摩學習的過程中提高對如何進行汽車輪胎的使用和保養的認識。另一方面，教師還可以在全校范圍內開展一次具體的職業技能大賽活動。在本次技能大賽活動當中，讓學生將自己在專業課上所學的輪胎的使用和保養技能熟練的加以展示和應用，從而在技能大賽中得到鍛煉和提升。

綜上所述，教師在平時的專業教學之中，既要對現有的一些專業教學手段和方法進行拓充和優化，盡量選擇能夠激起學生學習專業知識動力的方式來進行授課。又要鼓勵和引導學生參與專業教學實踐活動，通過學生的同臺競技，從而切實在競技的過程中得到鍛煉和提升。

參考文獻

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