如何加強小學德育教育的有效途徑

劉文梅

摘要：小學是學生的啟蒙教育關鍵時期，也是成長成材的重要階段。小學德育教育有效性的高低，不論是學生現階段的學習成長，還是國家未來發展都有著密切聯系。因此，為了給社會培養出更多高素質人才，從整體上提升小學生道德修養，小學教育工作者應結合不同時期的具體情況，把握各種契機，有效滲透德育教育工作，促進小學生的全面發展。

關鍵詞：小學;德育教育;策略探究

前言：小學是學生塑造個性、提升思維能力，形成良好行為習慣的關鍵時期，再加上小學生通常都具有較強的向師性、可塑性。在日常教育培養中，教師應把握各種契機，強化德育教育，為學生正確道德觀、人生觀與價值觀的形成發展創造良好條件。這樣既有助于促進小學生的身心健康成長，也能夠給其未來的學習發揮奠定良好基礎。為此，小學教師應給予充分重視，積極探索更新穎有效相的德育教育路徑。

一、及時更新教師教育理念

現階段，很多學校雖然已經設置了思想品德課程，但課程的次數與所用時長相對較少，運用的教學方式較為單一，這也是其教育效果難以得到顯著提升的主要原因之一。對此，教師應從思想層面及時轉變教育理念，引導學生充分重視起思想品德課程內容的學習，為學生良好道德品質的形成發展創造良好條件。同時，教師還要正確認識德育教育全面性特點，基于當前已經開設的思想品德教育課程，有效開展心理素質、生命教育等教育活動。另外，還要重視德育教育滲透性，對學生日常行為舉止做出合理規范，豐富德育教育內容，促進德育教育內容的連續性、可實踐性得到顯著增強[1]。

二、優化德育教育方法

在新時期背景下，要想為小學生的學習成長提供科學指導，小學教師也要積極探索、嘗試更新穎、多樣化的教學方式，通過引用更豐富的德育教育素材來增強德育教育有效性。以此來突破傳統德育教育工作存在的諸多局限。比如，可以組織學生通過班會演講的方式來理解、內化理論知識，并將自身見解、獨特想法積極主動表現出來。對此，班主任可以在每周的班會上，設置演講環節，確定一個選題，結合不同時期的熱點話題，或者是時事來明確選題，吸引更多學生全身心參與其中，加強探討與交流，并在在此過程中產生深刻認識，為之后的學習發展提供科學指導[2]。

三、課堂教學與德育有效整合

德育教育應貫穿到整個小學教育階段，優化其在各學科教學活動中的有效滲透，以此來取得更理想的教育效果。在此過程中應充分認識到，各學科相關知識內容對學生的道德行為也具有不同程度的指導性作用，不同學科內容也能夠呈現出不同的精神內涵，能夠促使學生進一步拓展認知視野，給學生未來的學習成長奠定堅實基礎。比如：小學音樂教材中就蘊含著豐富的德育素材，能夠給學生思想教育活動的有效組織提供有力支持。如，《國旗國旗我愛你》《歌唱祖國》以及《愛我中華》等。通過這些歌曲的學習，學生不僅能夠對其中蘊含的思想情感產生深入體會，也能夠進一步拓展學生的認知視野，為學生正確人生價值觀的形成發展帶來積極影響[3]。

四、重視榜樣宣傳，優化德育教育

德育教育僅通過課堂教學引導是難以取得理想成果的。對此，為了不斷增強德育教育效果，教師應突破傳統授課模式的種種局限，引導學生從學習身邊榜樣精神入手，將德育教育有效延伸到課堂之外，以此來提升德育教育水平。

比如：教師可以組織學生開展“發現身邊榜樣”的活動，讓學生對身邊的到的榜樣進行尋找，對模范事跡做出深入了解，并將了解到的內容整理成學習材料，在班級內宣傳學習，以此來促使更多學生積極主動地學習榜樣身上的良好品質。如，生活中更多樂于助人、自強不息，以及拾金不昧等榜樣事例都是值得學習的德育模范事跡，能夠給學生的學習成長帶來潛移默化的影響。另外，還可以將學生收集到的德育事跡歸納整理，粘貼到班級的宣傳欄上，進而在班級內形成更加濃厚的榜樣學習氛圍，促進德育教育有效性的顯著提升。

五、有效組織德育實踐活動

除了課堂、榜樣學習之外，為了進一步提升德育教育有效性，教師還可以結合具體情況，整合現有資源、條件來進行德育實踐活動的有效組織，促使學生在實際生活中踐行課堂、榜樣所學。

比如：教師可以要求學生每天幫助父母做一些家務活，以此來幫助父母分擔壓力，也能夠充分體會到父母平時為了家庭的操勞，從而真正懂得感恩。或者是要求學生在實際生活中堅持做到自己的事情自己做。如，自己整理床鋪、自己洗衣服等等。以此來幫助學生慢慢減少對父母的依賴，可以逐漸形成良好的獨立自主能力。在日常學習生活中也要鼓勵學生之間互相幫助，積極主動地幫助學生克服學習、生活中的各種困難等等。通過組織豐富多樣的生活實踐活動，既可以引導學生從生活中的方方面面充分體會到，在學習生活中要怎樣為人處事，以此來不斷深化德育教育。此外，教師也要始終堅持以身作則，在日常教學、生活中堅持以高標準來要求自己，進一步規范自身言行舉止，以此來為學生樹立好榜樣，給學生的學習成長帶來潛移默化的影響。這樣不僅有助于拉近師生距離，也能夠將德育教育滲透到學生學習生活中的方方面面，以此來有效突顯、增強德育教育的科學性、有效性。

結語：綜上所述，德育教育工作有效性的高低，對小學生的身心健康、全面發展有著重要意義。所以，廣大小學教師應充分認識到加強德育教育的重要性，及時更新自身教育理念，引用多媒體等較為新穎、先進的教學方式與資源來優化的若與教育，以此來為學生綜合素質的進一步提升創造良好條件。同時，還要引導學生從身邊吸取正能量，引導學生將課堂所學轉化為實際行動，以此來促進德育教育有效性的顯著提升。

參考文獻：

[1]陳達明.有效加強小學德育教育的策略研究[J].西部素質教育，2016，02.

[2]楊婷.論加強小學德育教育的有效途徑[J].西部素質教育，2016，13.

[3]常志霞. 淺談提高農村小學德育教育有效性的途徑 [J]. 學周刊，2015 （27）：89-89.