試論小學數學深度學習的教學策略

彭瑾

【摘要】當前數學教學中存在著很大的問題，大多數學生學習后不能夠將其應用到其他方面。而深度學習則可以幫助學生解決這個問題，這是一種從培養學生學習興趣到最大程度上激發學生潛能的一種教學方法。

【關鍵詞】小學數學;深度學習;教學策略

引言

當下教育還存在著許多問題，導致學生不能夠取得好成績。特別是數學這一學科，考察學生多變的思維和靈活的技巧。在小學數學中，要求學生靈活發散思維。對學生隨機應變能力要求比較高，要想改變這一現狀，則需要花費很大的功夫，這對學生和教師來說都是一項較困難的挑戰。所以教師要創新教學方法，制定新的教學計劃，有目的的去訓練學生在學習數學時所運用到的能力。

一、深度學習的意義

深入學習可以有效的幫助學生最大程度開發自己的潛能，讓學生在數學的學習中做到舉一反三。只有通過不斷地學習研究，才能夠在數學這門學科上扎穩腳步，不斷突破自己。深度學習可以幫助學生更好的學習知識，但是深度學習的教育方法也提出了很長時間，效果并不是特別的顯著。

目前，小學生學習數學并不能夠舉一反三，也不能夠很好的應用到生活當中去，因此，課堂中教學中需要這種深度學習的教學方法。教師如果能夠制定出有效的策略，并且在課堂中去實施這種教學方法，就可以改變當下課堂中存在的問題。

二、小學數學深度學習的策略

（一）激發學習興趣，使學生接納數學

數學無論是在哪個階段，要想學出成績，都需要學生對數學保持濃厚的學習興趣，積極主動的去學習數學，進行更多的習題練習，提升學生的學習效率。所以，在對學生進行深度學習的訓練前，要先激發學生的學習興趣，讓學生對這門學科有一個新的認識，達到一個讓學生愿意去學的目的。

小學數學中，雖然應用題比較難，但是其應用題出的形式都比較有趣，一般都是與實際生活相結合，在生活中都可以找到這些問題的存在。教師可以利用生活中一些簡單的例子幫助學生去理解數學題，使解題思路變得清晰。例如講述到算術問題，教師可以借助生活物品來幫助學生去理解，數字可以用糖果或者雞腿等其他形象的物品。再比如講述到算價格的時候，教師則可以讓學生課后到實際場地去實踐學習，通過這樣形象的學習，激發學生的學習興趣，為學生深度學習打下良好的基礎。

（二）培養深度學習環境

環境的好壞在很大程度上決定著一個學生是否能夠更好的進行學習，好的環境往往可以培養出優秀的學生。數學這門學科比較抽象，需要靜下心來去思考，況且根據小學生的心理特點來說，心靈發育不完全，容易受外界影響，不能夠充分發散自己的思維。如果在一個嘈雜的環境中，學生則很難靜下心去學習，那么學習效率自然也就提不上去。教師應制定新的教學方法，營造適合學生學習的氛圍。

教師可以利用身邊現有的條件去營造良好的學習氛圍。在講課時，教師則可以利用多媒體工具去幫助學生理解知識點，這樣一方面激發了學生興趣，另一方面多媒體吸引了學生的注意力，將學生引導到課堂上，并且在上課的時候，教師要多提問，鍛煉學生的思維，讓學生緊跟教師的步伐，多與教師交流。數學作為主學科，教師與學生見面次數比較多，課后教師要與學生形成一個融洽的氛圍，所以十分有必要，并且有利于課堂教學效果的改善。

（三）建立一個深度學習框架

制定一個完整的學習框架有利于教師的教學，可以有效地幫助學生改善學習中存在的問題。只有經過系統的訓練，學習效果才能夠顯著。首先應該定制好教學目標、教學內容、教學方法、教學效果，進行不斷的創新。數學方法比較多，教師應該將這些方法分為多個模塊，系統的幫助學生規劃，全面提升學生學習能力，發散學生思維，讓學生進行深度的學習。

積極響應國家教育部門的號召，在課堂中盡量把時間留給學生，讓學生多加練習。對教學方法進行不斷地創新，讓學生更容易接納，這一點需要教師提高自己的教學能力，讓自己對不同的題目有更加新穎的教學方式，在課堂中，根據學生實際的學習情況去講解不同的方法，剩下的可以講述一兩種或者讓學生自己思考新的解題思路。最后教學效果通過測試來體現，考察學生的學習情況，是否達到了一個深度學習的效果。

（四）及時觀察學生學習情況做出評價

在對學生進行系統的訓練時，教師要時刻觀察學生的動態變化，對學生做出綜合的評價，并且根據對學生的評價及時的做出修改，讓學生達到一個學而有成的效果。同時，也可以通過收集學生的意見來對教師進行評價，然后教師可以根據自己的能力進行自我調整。在深度學習的過程中，只有不斷的針對自己的錯誤進行修改，并且根據自身情況去調整學習難度，這樣才能提高學習效率。

結束語

面對當下小學中存在如此多的問題，教師有必要進行創新教學方法，制定新的學習框架，做到有計劃有目的的去幫助學生進行深度學習。教師進行深度教學不僅可以提高課堂效率，達到教學目的，同時也是對自身的一種提升。學生進行深度教學方法則可以發展個人能力和綜合學習效率，全面提升學生各方面能力。

參考文獻：

[1]桑耿前夕核心素養視角下如何開展小學數學教學[j]中國校外教育，2019.