高校體育課網絡多媒體資源系統設計

李江平

為了解決體育課線上教學及后續線下教學對網絡多媒體素材大量引用的問題，我們依托學校信息中心，和教務管理系統構建了一個網絡多媒體資源系統。用于多媒體資源的收集、儲存、管理維護和共享。并把系統應用推廣到校園體育文化建設，運動競賽等各個方面。

1 前言

多媒體素材被大規模引用，始于疫情期間的體育課線上教學。通過網絡平臺，大量高品質且觀賞性極強的素材得以完美展現給學生。這些經過精心編輯的多媒體素材對學生的吸引力是顯而易見的，它能較好地抓住年輕人追求新奇的特點，激發學生的學習興趣和主動練習的熱情。同時也解決了網絡直播資源不足的問題。并把教師從手口并用、邊做邊講解的模式中解放出來，用更多的時間組織素材課件和科研，同時通過資源共享減少了教師因各自為政單打獨斗造成的時間精力重復投入，大大提高了教師的工作效率。

2 多媒體資源系統的基本架構

多媒體系統分類為課件庫、視頻庫、學校體育、試題庫。

3 多媒體資源系統的組成

3.1 課件庫

多媒體教學課件是根據教師的教案，把需要講述的內容通過文字、視頻、音頻、動畫、圖片來表述的課堂要件。多媒體課堂要件可以生動形象的展現各個教學環節，讓學生對各項運動的特點，發展現狀有一個比較直觀的了解。借助互聯網交互性強的特點，還可將對學生的指導延伸到課前課后，以解決學生自主鍛煉時缺乏指導的問題。

課件的制作需要遵循一定的原則，具體如下：

（1）可行性：首先課件是為教學服務的，必須符合教學大綱，難易程度不應超越大綱，不能為了課件的趣味性和觀賞性，把課件變成多媒體展覽的科普讀物，而忽視課是教學要件，要為教學服務這一基本屬性。

（2）科學性：課件對運動原理，概念的描述一定要準確，基本技術圖解要標準化，符合科學規范，切忌五花八門。

（3）兼容性：我們制作課件時需要注意課件的運行環境，課件除了能在一般電腦上運行外，還應該能在手機平板電腦上運行，以方便學生隨時隨地學習，并根據需要遷移下載。

總之我們在制作多媒體課件時應精心準備、鉆研教材，做到重點突出、解決難點、源于教材、深化教材，真正做到教材電子化。

3.2 視頻庫

視頻庫在整個系統中的作用舉足輕重，教師在授課時時常會遇到這樣的情況，既所授的內容自己并不擅長，特別是一些非奧項目如“花樣跳繩”“極限飛盤”等，而另一些項目如籃球戰術課，羽毛球對練等，學生的演示又很難達到預想的效果。視頻庫中采用的素材多采用專業運動員示范演練，故技術規范，水平較高。除了給學生帶來全新的感觀體驗外，還能讓學生學習標準先進的技術，在教師的同步講解和輔導下，大大提高了學習效率。我們把視頻庫分類如下：

3.2.1 標準動作庫

標準動作示范視頻網絡上可選擇對象較多，教師在組織素材時應從以下方面入手。一方面是素材的實用性和針對性，素材是教學的輔助手段，對素材的使用需根據教學的具體情況安排，不一定每個環節都使用多媒體素材。如籃球“單手肩上投籃”、羽毛球“擊高遠球”等，教師的現場示范講解效果很好，就應以現場示范為主。而另一些項目，如太極拳、健美操等，專業運動員的示范動作優美、神形兼備、韻味十足，這些都是教師現場示范難以達到的，所以教師在選擇費素材時應根據教學內容有針對性地選擇。

另一方面，教師的將解輔導必不可少，學生對照視頻學習多數照貓畫虎，徒有其形。對技術難點要點的掌握還需要教師仔細剖析講解，讓學生吃透技術的難點要點，更好地掌握技術。同時我們鼓勵有條件的教師自己制作素材，促進教師鉆研教材教，提升教學水平。

3.2.2 高水平比賽視頻庫

這個庫主要為理論課準備，隨著互聯網技術的發展，智能手機的普及，學生可以隨時隨地瀏覽自己感興趣的比賽視頻，傳統照本宣科式的理論課已很難得到學生的認同，學生更傾向于通過觀看比賽來了解相關體育知識。而視頻配合課件的授課方式，也為相對枯燥的理論課帶來了新的授課途徑。當然學生關看視頻多是看熱鬧，關注點大多放在明星的鞋服或生活八卦上，對于項目的特點，發展狀況，明星的技術特點，臨場應變等等卻說不出個所以然，這個時候就要求教師配合視頻有目的地分析講解，提高學生欣賞水平。

3.3 學校體育庫

體育是學校教育的重要組成部分，同時也是校園文化的重要表現形式，在學校的不同發展時期，都留下了無數的文字，照片，視頻等寶貴資料，把這些資料收集編輯成多媒體素材，對學校體育精神的傳承意義重大。

3.3.1 學校運動競賽庫

這個庫主要記錄學校參加校內外各級比賽的情況，包括所獲名次、教練及運動員的具體信息，這需要教師將早期的資料規范整理成多媒體素材。近期的視頻資料需要反映學生比賽、訓練集錦，教練、運動員基本情況介紹，學生通過瀏覽素材能增加對學校的認同感和歸屬感以及參與運動的積極意識，鼓勵更多人參與鍛煉，推動學校體育的發展。

3.3.2 體育社團庫

這個庫主要反映學生課外活動的開展狀況，從長期鍛煉的要求來衡量，每周兩節的體育課根本無法滿足學生的要求。課余時間恰恰是學生最主要的鍛煉時間，也是各種體育社團最活躍的時候。從目前情況看，高校體育社團日益成為大學生課外體育活動的有效載體，成為校園體育的一個重要組成部分。體育社團門類豐富活動，可以滿足雪多樣化的需求有利于學校體育的全面展開。建這個庫的目的，除了展示學生社團活動的成果，更重要的目的是督促學生建立完善的社團內部管理制度和完整的學期工作計劃，以解決社團活動中的管理松散沒有長計劃的問題，以保持社團的長遠發展，同時也為社團提供資金，技術指導和場地器材方面的支持。

3.4 試題庫

依托網絡授課平臺，學生體育課理論考試得以實現無紙化操作，這在一定程度上減輕了教師的工作量，同時也對試題的標準化題提出了更高的要求。教師應根據教學大綱及各項目的發展現狀不斷完善試題庫。目前試題庫的類型有基礎知識題庫、專項理論試題庫及體育知識競賽試題庫。我們使用的網絡授課平臺如“雨課堂”、“學習通”等，都能實現在線測試并自動閱卷評分，這些平臺雖然方便，但也只能完成標準化試題的測試，且還受到網絡是否流暢、終端設備故障等制約。因此還應有備用方案，如設置小組討論題、論述題等，以保證考試不受影響。

4 系統的管理和維護

校園網絡由于各種應用普及，用戶群體龐大且非?；钴S，網絡環境較為復雜。用戶的注冊、登錄、下載等安全操作管理需交由學校信息中心的網絡管理員來負責，體育教師負責素材的收集整理、課件的制作，并使之適合網絡環境，并隨時注意更新及維護內容，對媒體庫不斷優化以適應教學需求。

（作者單位：云南農業職業技術學院體育部）