如何提升幼兒園禮儀教育的實(shí)施效果

楊雅春

摘要：如何提升幼兒園禮儀教育的實(shí)施效果是每一位教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。部分教師認(rèn)為禮儀教育很難，且幼兒教育實(shí)踐成果不太明顯，其實(shí)這種想法是較為片面的。如果教師可以有效開(kāi)展多元化的禮儀教育，為幼兒打造良好的禮儀教育環(huán)境，不僅能夠營(yíng)造出良好的禮儀教育氛圍，還能夠切實(shí)提升幼兒園禮儀教育的實(shí)施效果。因此教師需要詳細(xì)設(shè)計(jì)，認(rèn)真開(kāi)展，提升禮儀教育成果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;禮儀教育;實(shí)施效果

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在幼兒教育實(shí)踐中，部分教師存在一定的教育誤區(qū)：這些教師認(rèn)為對(duì)幼兒園中的幼兒實(shí)施禮儀教育有些為時(shí)過(guò)早，且教育效果不會(huì)很好。其實(shí)這種教育觀點(diǎn)存在一定的誤解，幼兒園中的禮儀教育不能以小學(xué)生的禮儀教育實(shí)施方法進(jìn)行開(kāi)展，而需要針對(duì)性結(jié)合幼兒園中幼兒的認(rèn)知和實(shí)踐能力基礎(chǔ)進(jìn)行教育設(shè)定，在充分發(fā)揮幼兒自主性的前提下，提升禮儀教育實(shí)踐效果，為幼兒打造一個(gè)良好的禮儀教育參與氛圍。為了提升禮儀教育實(shí)踐成果，教師需要提出禮儀呼吁，為幼兒打造一個(gè)良好的禮儀教育氛圍，促使幼兒響應(yīng)這種呼吁和號(hào)召，共同參與禮儀教育實(shí)踐;教師可以為幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行積極配合，共同實(shí)施禮儀教育，為幼兒打造良好的協(xié)作性的禮儀教育環(huán)境;教師還需要通過(guò)鼓勵(lì)幼兒積極參與進(jìn)行教育開(kāi)展，保證幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中逐步達(dá)成良好禮儀的建立和強(qiáng)化。

一、教師提出禮儀呼吁

在幼兒教育實(shí)踐中，教師需要發(fā)出呼吁，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的禮儀教育氛圍。伴隨著教師的呼吁和號(hào)召，幼兒能夠建立起禮儀活動(dòng)參與興趣，積極跟隨教師的引領(lǐng)參與教育體驗(yàn)，達(dá)成個(gè)人禮儀認(rèn)知的強(qiáng)化。同時(shí)教師提出，禮儀呼吁能夠提升教育實(shí)踐效果，為幼兒打造良好禮儀教育環(huán)境，保證每一位幼兒結(jié)合教師呼吁參與活動(dòng)。

例如，教師在對(duì)幼兒實(shí)施禮貌待人禮儀教育的時(shí)候，通過(guò)禮儀呼吁的形式為幼兒營(yíng)造出良好的禮儀教育氛圍。在活動(dòng)實(shí)施中，教師表示每一個(gè)人都要有禮貌，只有有禮貌的人才能夠收到他人的喜愛(ài)和歡迎。接著，教師呼吁：大家有沒(méi)有信心成為一名有禮貌的人？幼兒積極響應(yīng)教師的呼吁，表示自己能夠成為有禮貌的人！結(jié)合著教師的積極呼吁，幼兒能夠在良好的禮儀教育氛圍中積極實(shí)踐，注意自己的言行舉止，希望自己能夠真實(shí)成長(zhǎng)為一名有禮貌的人。當(dāng)幼兒與其他幼兒說(shuō)話的時(shí)候，能夠微笑表達(dá);當(dāng)幼兒見(jiàn)到其他人的時(shí)候，能夠聲音洪亮地主動(dòng)問(wèn)候;當(dāng)幼兒與他人想要玩耍同一個(gè)玩具的時(shí)候，幼兒能夠友好協(xié)商。

二、家長(zhǎng)家中積極配合

在幼兒園禮儀教育實(shí)踐中，教師需要積極發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，邀請(qǐng)家長(zhǎng)的家庭中進(jìn)行積極配合，共同為幼兒打造良好的教育實(shí)踐氛圍和環(huán)境。在家長(zhǎng)的幫助和協(xié)助下，教師能夠提升幼兒教育效果，為幼兒打造出一個(gè)良好的、家園一致的禮儀教育氛圍，促使幼兒健康成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。同時(shí)在家長(zhǎng)配合的協(xié)作下，教師能夠?yàn)橛變捍蛟炝己玫慕逃h(huán)境。

例如，教師為了提升幼兒教育的實(shí)施效果，通過(guò)家長(zhǎng)力量的調(diào)動(dòng)開(kāi)展禮儀教育。在培養(yǎng)幼兒禮貌意識(shí)的時(shí)候，教師請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助幼兒建立起禮貌待人的意識(shí)和品質(zhì)。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的教育反饋，教師發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的幼兒能夠在幼兒園教育的延續(xù)和家庭教育的監(jiān)督下堅(jiān)持禮貌待人。在院子中看到鄰居的時(shí)候，幼兒能夠在家長(zhǎng)的示意下主動(dòng)問(wèn)候，與他人形成良好的人際互動(dòng)關(guān)系。由此可見(jiàn)，為了提升禮儀教育的實(shí)施效果，教師需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育力量，要求家長(zhǎng)在家庭中也對(duì)幼兒實(shí)施教育引導(dǎo)，幫助幼兒將幼兒園參與的禮儀教育與家庭禮儀教育進(jìn)行結(jié)合，達(dá)成理想的教育實(shí)施效果。

三、幼兒主動(dòng)認(rèn)真參與

只有幼兒主動(dòng)參與，才能夠有進(jìn)一步強(qiáng)化禮儀教育的實(shí)踐成果。在教育活動(dòng)的組織和實(shí)踐中，教師可以通過(guò)有趣的禮儀教育活動(dòng)邀請(qǐng)幼兒參與，為幼兒打造良好的教育氛圍，促使幼兒在不知不覺(jué)之間達(dá)成禮儀教育的積極參與。伴隨著教師的積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，一會(huì)兒能夠切實(shí)提升活動(dòng)參與效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)人禮儀素養(yǎng)的完善。

例如，為了提升幼兒對(duì)于禮儀教育活動(dòng)的參與積極性，教師可以通過(guò)有趣的教育活動(dòng)實(shí)施對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。在教育活動(dòng)的組織和實(shí)踐中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)的形式幫助幼兒建立起禮讓的意識(shí)和品質(zhì)。教師邀請(qǐng)幼兒在進(jìn)入操作區(qū)域參與樂(lè)高積木的拼搭，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中積極思考，互動(dòng)參與，共同針對(duì)積木筐中的材料進(jìn)行操作。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)兩位幼兒因?yàn)橥粔K黃色的樂(lè)高積木而發(fā)生爭(zhēng)吵的時(shí)候，就及時(shí)介入，通過(guò)先來(lái)后到、友好禮讓的教育理念請(qǐng)幼兒進(jìn)行材料應(yīng)用。一開(kāi)始，幼兒不太開(kāi)心，但是很快，幼兒就釋然了，能夠更好地參與活動(dòng)。更為重要的是，結(jié)合教師的引領(lǐng)和講解，每一位幼兒都在活動(dòng)的主動(dòng)認(rèn)真參與中意識(shí)到友好禮讓禮儀的重要性。

綜上所述，在幼兒教育實(shí)踐中，教師需要積極發(fā)揮禮儀教育的實(shí)踐成果，嘗試憑借多元化的教育活動(dòng)進(jìn)行教育引導(dǎo)，結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)需要進(jìn)行教育設(shè)計(jì)，切實(shí)提升禮儀教育的實(shí)踐效果，為幼兒打造出豐富多樣的禮儀教育活動(dòng)。在教育實(shí)踐中，教師需要積極提出禮儀呼吁，需要結(jié)合家長(zhǎng)進(jìn)行教育配合，也需要通過(guò)鼓勵(lì)幼兒積極參與完善教育成果，為幼兒打造出一個(gè)良好的豐富的禮儀教育氛圍，切實(shí)完善幼兒的綜合素養(yǎng)和良好品質(zhì)。在教育活動(dòng)的組織和實(shí)踐中，每一位幼兒都能夠意識(shí)到禮儀教育的重要性，結(jié)合教師的幫助和引領(lǐng)，積極參與到不同禮儀教育活動(dòng)中。同時(shí)，在教師的積極幫助下，幼兒能夠憑借禮儀教育實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和進(jìn)步，完善個(gè)人素養(yǎng)，健全道德品質(zhì)。最終，每一位幼兒都能夠在教師和家長(zhǎng)的幫助下領(lǐng)略禮儀教育的活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)體驗(yàn)中不知不覺(jué)達(dá)成個(gè)人素養(yǎng)的完善和高尚禮儀素養(yǎng)的健全。

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貴州省開(kāi)陽(yáng)縣第二幼兒園