信息技術在小學語文教學研究中的作用

楊占莉

摘要：信息技術的應用對于學生的學習，教師的教學具有重要的促進作用。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“信息技術使用，提升教學魅力”“精美課件應用，激發學習興趣”“視頻圖片學習，加深學習印象”這三個方面入手，針對信息技術小學語文課堂教學進行了初步地分析和探索。

關鍵詞：信息技術;精美課件;視頻圖片

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

信息技術的使用不僅可以激發學生的學習興趣，還能調動學生的學習動力，有效保障課堂教學效率，提高學生的學習成績。本文基于信息技術小學語文課堂教學進行了研究和分析，有效論證信息技術的教學優勢。其中，教師要注重學生的自主學習能力的培養，給予學生充分的自我學習時間，這樣學生就可以充分利用微課這一特點，進行反復學習和觀看，使得學生主動接受知識。與此同時，任課教師的教學方式和方法也要有一定的優化和轉變，這樣才能迎合學生的教育需求，有效提高學生的學習效率。因此，任課教師要在教學過程之中不斷提升自我教學能力和信心技術使用能力，為學生的學習提供一切有利的條件支持。

一、信息技術使用，提升教學魅力

信息技術的使用十分廣泛，比如視頻、圖片、音頻等，不僅可以給學生提供良好的學習環境，還能實現按需選擇，有效填補空缺，不斷鞏固學生的基礎知識，以及還能將學生的抽象思維變成具體思維，大大提升學生的學習質量和效率，還能提升語文教學魅力，為后續教學奠定良好的條件支持。

如學習《鄉下人家》為例，首先任課教師村采取信息技術展示文中的情景，了解到描寫這一個個自然、和諧的場景，利用圖片和文本的深度解讀讓學生在如臨其境，如聞其聲，如見其人的情景中欣賞鄉下人家人們的愛護植物、動物與動植和諧相處的和諧美，（即感受和諧美以此為契機引發了學生對美的真諦的思考：應該是自然、和諧。（即內化為內在美） 并引發學生對和諧的關注，并自動加于到創建和諧美的社會人中。（即創建美）隨即，任課教師引導學生認知課文。這是一篇“文中有畫”（板書）的美文。想不想通過朗讀來發現文中蘊涵著的“畫”，了解鄉下人家的特點呢？（設計意圖：優美的鄉村音樂，一幅幅生動的畫面，再加上教師動情地解說，學生自然而然的陶醉在鄉村獨特的景色中。以此也會激起學生閱讀文本的興趣，更為后面看文字想畫面做了一個良好的鋪墊。

二、精美課件應用，激發學習興趣

課件的制作是教師通過視頻將教學內容進行展示，使得學生容易自覺接受知識，一方面有利于加深學生的學習印象，另一方面有利于多元化教學方式，有效鞏固學生的基礎知識，促進學生綜合素質的提高。其中，任課教師在進行課件制造時，要切實從學生的實際情況出發，考慮到學生的實際認知水平，有效提高學生的語文學習成績。

如學習《貓》為例，首先任課教師展示課件：默讀課文，做好圈點、勾畫， 整體感知。（教師出示生字詞）用一句話概括文章內容。作者一共養了幾只貓？這幾只貓的外形和性格各有什么特點？我和家人對這幾只貓的態度怎樣？這幾只貓的結局怎樣？ 明確：課文寫了三次養貓的故事，據此，文章的結構可分為三個部分。第一部分：1一 2? 段? 寫第一只貓的故事。第二部分：3一 14段? 寫活潑可愛的第二只貓亡失的故事。 第三部分：15一34段 寫第三只貓的亡失讓我難過自責?？偨Y：總領全文，結尾以“我記永不養貓"收篇，開拓新意，照應開頭。伏筆的表現：寫第一只貓忽然消瘦預示其病死;寫第二只貓在街上亂跑，預示其被人捉走;寫第三只貓凝望鳥籠，預示其被冤打致死?？芍^連珠綴玉、渾然天成。通過課件的展示，可以幫助學生縷清思路，加深認知。

三、視頻圖片學習，加深學習印象

信息技術以互聯網為依據和后盾，不僅擁有海量的圖片和視頻，好擁有大量的課內外學習資料，十分有利于學生了解作者的寫作背景和思想感情等。因此，任課教師在實施和開展教學任務時，可以借助信息技術教學，通過視頻和圖片等來幫助學生學習，有效加深學生的學習印象。

如學習《天窗》為例，首先任課教師采取視頻和圖片供給給學生學習，很多學生看到圖片和視頻后紛紛被吸引，都在認真學習，全身心投入到學習之中，這就是信息技術教學的優勢和魅力所在。并且提出問題，加深學生的認識。思考：課文“天窗”給孩子們帶來了什么？再讀課文，思考每個自然段寫的內容是什么？（在自然段中勾畫出關鍵詞語就可以）摘抄中心句，理清文章脈絡。用自己的話說一說，本文寫了什么？透過這扇天窗，文中的孩子看到什么？又想到了什么？你又有怎樣的感受？試著用朗讀表現出來。（在文中做出標識就可以）如此一來，學生通過信息技術的圖片和視頻教學，不僅可以縷清文章思路，還能學習作者抓住中心句把重點內容寫具體、一件事情寫具體的方法，有效促進學生的成長和發展。

總而言之，信息技術的使用十分重要，也是教育潮流發展的趨勢所在。因此，任課教師要切實提升自我教學能力，將教學內容進行有效的策劃和簡化，將合適的部分用信息技術進行教學，以學生所喜歡的方式展示出來，來提升教學趣味和氛圍，為激發學生的學習興趣，調動學生的學習動力提供良好的條件支持。這樣，學生在課堂之中也會全身心投入其中，更會積極學習，善于發現學習的魅力。

參考文獻

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