推進高校輔導員工作室建設，提升高校輔導員職業能力

谷小川 宋彧 周婉琴

摘要：輔導員工作室的建設有效地實現了學生工作的精細化和準確性，滿足輔導員個人發展的要求，并為輔導員團隊的專業發展提供了有力的支持。大學應在確定目標，改善特征，改善機制，加強管理，促進學習，提高效率以及滿足學生發展和學生實際工作的需求等方面開展輔導員工作室的建設。

關鍵詞：高校輔導員;職業能力;輔導員工作室

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

作為我國大學教師的重要成員，必須提高自身的專業素養，指導大學生的學習，促進大學生的發展。當前的大學輔導員團隊的主要特征是高等教育，年齡較小，工作經驗更少。年輕的大學輔導員傾向于與大學生建立聯系，并有益于大學生的工作，但是面對不斷變化的角色定位和教育環境，他們的經驗和方法還有待進一步改善。

1.建設輔導員工作室的意義和特點

輔導員工作室在教育行政總局的總體指導下，更好地表現高級和典型輔導員的指導角色，調動和激發大學輔導員對學生的教育和從事輔導員工作的熱情。作為工作目標，“培養和培訓輔導員團隊，改善大學生的思想政治教育工作經驗，開展學科研究，整合優質教育資源”是主要任務。促進大學輔導員的專業發展。基于自愿和自由組織的原則，培養具有學習、溝通、科學研究、培訓和實踐功能的出色的輔導員。

輔導員工作室的特點：首先是團隊合作。該工作室強調深入學習，密切聯系以及分工協作，打破了輔導員獨自戰斗中的孤立感。在工作室內團隊合作的學習氛圍中，輔導員可以交流和討論特定主題，進行協作研究，彼此分享成功的經驗和失敗的經驗教訓，并加強輔導員之間的雙向交流。其次是學術研究。輔導員工作室根據培訓室主持人的專業知識和培訓室成員的常識，對大學生的思想觀念和政治教育的核心任務進行學術研究，并鼓勵輔導室成員的發展。在這項工作中，“加強研究和促進研究的良好習慣是從關于大學生思想政治教育的高質量研究成果開始的。

2.建設輔導員工作室的有效措施

2.1明確目標，形成特色

輔導員工作室的建設不只是復制品，還必須遵循教育發展的規律，注重“立德育人”的基本任務，對社會形勢的發展要有創造力和示范意義，研究來自各大學的學生的工作產生的特定問題。因此，大學必須首先進行校級層面進行科學的頂層設計，從全面角度系統地規劃和考慮建立輔導員工作室，并在廣泛研究的基礎上結合學生的發展需求開展輔導員工作和明確的工作室目標，領導學校和工作室目標的總體發展，促進學習技能和人文精神的提高。提升輔導員素質，職業技能，創新與發展。其次，大學必須動員各種力量參與工作室的建設和運營，并通過實踐、學術研究、研討會和交流，進一步整合優質的教育資源，凝練自己的特色，并積極推廣有效的學生工作方法。使“輔導員工作室”成為輔導員行為的窗口，成為輔導員工作的專業化和質量改進的大門，并成為輔導員團隊專業化和專業化的有效媒介。

2.2設定目標定位并將“團隊目標”和“個人目標”有機地結合在一起

以目標為導向的設置有助于提高輔導員工作室成員自主學習的熱情，并幫助成員形成自我激勵，自我發展和自我調節的學習動機。指導工作室的目標定位應與單個工作室成員的發展目標和基本利益相一致，將 “個人目標”和“團隊目標”有機地結合在一起。一方面，要求每個工作室成員設置個人目標，設置個人工作室學習增長文件，記錄每個階段的開發目標，結合特定階段的開發目標以指定分階段的開發目標并及時記錄。工作室會定期宣布成員個人目標的成就，并營造出一種相互促進、相互競爭的團隊氛圍。另一方面，設定了團隊目標，并在團隊的目標定位中增強了成員的個人責任感。

2.3促進學習并提高效率

作為團隊組織，輔導員工作室應使用共同的目標和發展愿景來激勵團隊成員，在聯合學習，交流和共享中充分利用他們的優勢和潛力，提高他們的業務水平，并促進個人成長和團隊合作的發展，以發現他們的責任感和成就感，并實現其職業理想。同時，輔導員工作室必須探索學校資源，并開展一系列活動，例如以輔導員為主題的講座和技能培訓，以激發輔導員的學習潛力，并為更多人提供理論和智力支持，提高他們的專業技能。同時，輔導員工作室應利用團隊建設的優勢為輔導員的個人發展提供各種優質資源，搭建交流、學習和分享的平臺，并鼓勵輔導員提高現實工作的工作效率。同時，在工作室的建設和運營中，必須積極營造勤奮思考，熱愛專業研究，建立統一、進取、開拓、創新的工作氛圍，自覺指導教師的學習氛圍。將個人工作經驗和對學生問題的思考升級為理論。在該級別上，將提供深入的研究，規律探索和理論結果的實際應用，以為學生提供專業的指導和個性化的服務，并提高相關性和效率，加快學生工作的專業水平，發展輔導員團隊。

結語

輔導員工作室的建設應始終側重于立德樹人，在學校層面上培養人才。輔導員工作室必須創新發展模式，必須追求最優化知識體系，不斷提高的科學研究技能和更高的工作效率，最終形成了一支由優秀輔導員組成的專業團隊，他們致力于解決思想政治工作的核心和挑戰，并滿足大學日益增長的需求，最終達到師生相互促進，共同發展的目標。

參考文獻

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