初中語文讀寫結合教學研究

宋飛

摘要：閱讀和寫作是初中語文中比較重要的教育內容，學生既需要做好閱讀，又需要做好寫作。初中語文教師在展開知識的教學時，自然需要充分地關注閱讀和寫作之間的聯系性，盡量采用讀寫結合的教學手段展開教學，以促使學生逐漸地發展自身的閱讀和寫作能力，讓學生具備較好的語文水平。基于此，本文將對初中語文讀寫結合教學策略進行研究和分析，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：初中語文;讀寫結合;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在初中語文中，包含著比較豐富且多樣的教學內容，閱讀和寫作便是其中之一。閱讀和寫作之間具備一定的聯系性，學生通過閱讀，能夠獲取 寫作靈感和寫作素材，也能夠通過寫作，更好地理解所閱讀的發展，發展自身的閱讀能力。因此，初中語文教師在展開知識的教學時，可以將自身的教學思想進行一定的優化，把閱讀和寫作結合在一起，以此展開對學生的教育，促使學生做好語文知識的學習。基于此，本文將從以下三個方面對初中語文讀寫結合教學策略進行研究和分析，以供參考。

一、借助閱讀，積累寫作素材

在初中語文閱讀教學中，有很多寫作素材，需要學生認真研究和積累，以促使學生將其應用到寫作中，增強自身的寫作品質。因此，初中語文教師在展開教學時，有必要借助閱讀，促使學生做好寫作素材的積累。

在知識教學中，給學生足夠的閱讀時間。比如，每周筆者都會留出兩個班作為閱讀課，促進學生在閱讀課上讀文章。為了讓學生在閱讀文章中更好地吸收豐富的寫作素材，筆者將加強對學生的指導，督促學生準備筆記本，讓學生邊讀邊記筆記，督促學生把遇到的好句子寫下來。當然，筆者也會鼓勵學生把自己的內容寫下來，合理應用到作文中，融入到自己的寫作材料中。此外，筆者還將加強對學生的指導，鼓勵學生在課余時間多讀書，并引導學生分析閱讀材料，使學生學習文章的寫作思路，促進學生掌握良好的寫作技巧，使學生能更好地寫文章。

總之，初中語文教師有必要充分地關注到寫作素材對學生的重要性，促使學生多多閱讀，以讓學生更好地進行寫作素材的積累，助力學生寫作能力的發展和提升。

二、通過寫作，加深對文章的理解

很多學生在進行文章閱讀的時候，往往會出現不了解所閱讀的內容的現象。應對這種情況，初中語文教師在展開知識的教學時，應當促使學生做好寫作，讓學生借助寫作，分析所閱讀的文章，以促使學生加深對所閱讀的文章的理解，讓學生的閱讀能力能夠獲得發展和提升。

比如，筆者在教育這篇文章時，除了教授學生基本的語言知識外，還要加強對學生的引導，督促學生按照文章來寫。這樣，學生就可以深入到文章所創造的情境中，深刻感受文章，探究文章所帶來的感受，理解文章的內容，把研究內容寫進文章中。在學生完成寫作后，作者會讓學生展示自己的寫作感受，并根據自己的感受來理解學生對文章的感受。這樣，筆者就可以根據學生對文章的特殊性的感受，對學生進行有針對性的教育，從而促使學生接受作者更有針對性的教學，使學生對文章的理解得到優化，使學生更好地理解和學習文章從而有效地提高學生的文章學習效果。再比如，在閱讀教學中，作者會引導學生模仿文章中涉及到的較好的句子，也會引導學生根據文章的內容繼續文章。這樣，學生就會對文章進行深入的學習和相應的寫作，使學生在不斷的寫作中加深對文章的理解，使學生得到更好的發展，使作者順利達到教育的目的。

總之，初中高語文教師有必要深入分析寫作教學，讓學生借助寫作更好地了解和體會閱讀素材，發展自身的閱讀能力。

三、邊讀邊寫，增強學生語文學習力

讀寫結合教學策略是當下比較興盛的一種教學手段，初中語文教師在展開知識的教學時，應當對讀寫結合教學策略進行分析，促使學生邊讀邊寫，以讓學生在這種的讀寫結合學習形式的以電腦下，逐漸地提升并發展自身的語文學習力，促使自身具備較好的語文水平。

如，在教學中，筆者將開展“經典誦讀”活動。筆者會將向學生展示各種名著，引導學生選擇自己喜歡的讀物。當然，讀書不是簡單的故事閱讀。筆者會將使學生做好閱讀筆記，使學生在閱讀后能夠寫作，使學生能夠分析文章中的每一個字，使學生能夠對書中所展示的思想感情進行深入的研究和思考，寫出自己想要的東西。在學生完成閱讀后，筆者將引導學生進行互動和交流，使學生討論內容，讓學生做好交流工作。這樣，學生就可以深入理解所讀的書籍，在不斷閱讀書籍的過程中有效地發展自己的閱讀能力，從而獲得有效的寫作訓練，從而使自己的寫作能力得到有效的發展和提高。當然不，在對學生進行文章的教學時，筆者會依據所教授的文章的比較具體化的依據，促使學生進行模仿式寫作，以使得學生在這樣的寫作形式的引導下，逐漸地掌握較好的寫作技巧，并逐漸地加深所學習的文章的體會和了解，使得自身的讀寫能力能夠得到雙重提升，讓筆者能夠順利達到教育的目的。總之，初中語文教師有必要更加重視當前的教育形式，可以促使學生邊讀邊寫，以讓學生的閱讀能力和寫作能力能夠獲得同時的發展和提升，從而使得教師能夠順利達到知識教育的目的。

綜上，初中語文教師在展開知識的教學時，應當盡量關注當下興盛的教育形式，注重教學思想和教學策略的優化，促使學生做好讀寫結合，通過借助閱讀積累寫作素材、通過寫作加深對文章的理解和邊讀邊寫的教學方式，展開對學生的讀寫結合教學策略，促使學生做好閱讀和寫作，讓學生能夠獲得更好的發展。

參考文獻

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