小學綜合實踐活動課程資源開發與利用價值探析

羅曉丹

摘要：小學階段開展綜合實踐活動可以有效地提升學生的社會意識，使學生具備一些實踐經驗，為學生在以后的生活及工作中打下一定的基礎，對學生未來的發展有著極大的幫助。小學教育者要高度重視對綜合實踐活動課程資源的開發與利用，明確其價值，進而通過該課程對學生進行積極的影響，加快學生的成長腳步。

關鍵詞：小學; 綜合實現; 課程資源; 利用價值;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在綜合實踐活動開展的過程中，教師要認識到課程資源及課程實施對該課程的正面影響，以此為基礎加強對課程資源的利用。在該課程教學的過程中，教師要認識到學生是實踐課程的主要參與人，要以其需求實施相關的實踐活動，進而有效提升學生的實踐能力，明確其思想，保證其可以成為我國社會發展的后備動力。在開展綜合實踐課程前，教師要明確其原則，認識到該課程的特點，以此為基礎進行其開發與利用，進而保證其應用價值。

一、小學綜合實踐活動課程資源開發與利用的原則及要求

在以往的教學過程中，學校及教師在一般情況下均以學生的成績為指標對學生進行評價，以班級成績為指標對教師的教學工作進行比較，因此，教師在教育工作中更為重視學生學習成績的提升。而教育部門要求小學學校開展實踐教學活動，促進學生的全面發展，進而教師要對其原則進行詳細分析，保證教師可以根據其原則進行課程資源的開發與利用，確保其可以對學生產生積極的意義。

（一）綜合性原則

由于學生具有較大的不同性，所以教師在實踐課程教學工作中所要涉及的內容較多，教師要對各種資源進行有效開發，保證社會資源及家庭資源均能為學生提供可靠的資源，因此，教師在實踐課程開發的過程中要積極地遵守綜合性原則，保證相關工作可以對學生具有正面的影響。教師在體現其綜合性過程中，學生與外界因素具備不可分割的關系，在進行課程資源開發的過程中，教師要注意與學生所接觸的各項事物進行聯系，進而提升該課程的綜合性。

（二）針對性原則

每個學校的學生均有著不同的表現，而每個學生之間又存在一些不同，在綜合實踐活動中，教師要積極的培養學生的個性化，促進學生的個性化發展，提高我國人才的多樣性，加快我國社會的建設速度，因此，在綜合實踐活動資源開發與利用的過程中，教師要遵守針對性原則，針對學生的個人特點進行相關資源的利用，進而提升培養工作的質量，促進學生的快速發展。另外，部分學校引進實踐活動概念的時間較短，沒有較多的經驗，因此在這個過程中，教師要明確在經驗使用的過程中，要結合學生的發展特點進行教學工作，保證綜合實踐教學工作可以具備一定的針對性，以此促進學生的快速發展。

（三）經濟性原則

在實踐課程綜合資源利用的過程中要遵守經濟性原則，進而提升實踐活動的合理性。在實踐過程中，教師要根據自身身邊可以利用的資源合理地開發課程資源，在這個過程中要體現我國傳統美德，減少課程資源浪費的現象出現，以此加強對學生的思想及行為的影響，使學生養成節約的習慣。而且在實踐活動過程中，教師要積極提升各種資源的利用效率，進而體現其經濟性原則。在某一課程資源利用的過程中，教師要不斷地增加該資源的利用范圍，使得實踐教學活動可以成為學校的特色課程之一，為促進學生的個性化發展奠定一定的基礎。

二、小學綜合實踐活動課程資源開發與利用的主要特點

（一）豐富性

小學學校要進行綜合實踐活動課程資源開發與利用工作前，要對該工作的特點進行全面的分析，依據自身的發展情況結合課程資源開發工作的實施實踐課程教學工作，進而保證小學學校可以進行特色性教學，確保學生在實踐課程學習中可以具備自身的發展特點，促進學生的快速發展。豐富性是課程資源開發的主要特點之一，教師在課程資源開發的過程中要使得課程資源符合其特點。我國的民族較多，地域面積較廣，各個民族及地區之間存在著較大的不同，因此在資源開發與利用的過程中，要保證課程資源的豐富性。此外，每個學生之間均具有較大的不同，教師要保證課程資源的豐富性，才能滿足每個學生的需求，保證教學工作的質量。

（二）開放性

在信息技術不斷發展的過程中，綜合實踐類課程資源逐漸具備一定的開放性，因此在相關工作中應堅持開放性原則，進而有效地提升實踐課程資源開發與利用工作的水平，促進學生的快速發展。教師在資源開發與利用的過程中要根據本區域內的情況及學生的學習能力為基礎進行建設，保證課程的種類較多，進而提升學生的各項能力。

（三）實用性

小學學校在進行綜合實踐課程教學的過程中，要明白該資源利用的過程中要具備實用性的特點，以此才能在教學的過程中逐漸提升學生的各項生活及實踐技能，切實提高學生的各項能力，以此促進學生的快速發展。首先，教師在資源開發的過程中，要對當下的社會資源進行全面的理解，保證學生可以在課程資源開發與利用的過程中可以重視社會的看法，切實提升學生對我國現階段社會發展的認可。而且教師要在該資源利用中培養學生解決問題的能力，進而體現該課程資源的實用性。

三、結論

綜合性、針對性、經濟性是綜合實踐課程資源開發與利用工作中所需要遵守的原則，而教師對其特點進行全面分析的過程中會發現該課程還具備一定的豐富性、開放性、實用性等特點，教師要根據其原則及特點進行課程資源的開發與利用。在實際工作中，教師要正確認識課程資源的開發與利用，在這個過程中加強對教材的利用，與學生、家庭及社會進行聯系，并注意對資源及地方特色加以利用，擴展學生的眼界，健全學生的人格，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1] 關靜玥.喀什市小學綜合實踐活動課程的實施現狀及策略研究[D].喀什大學，2016.

[2] 竇奕.PBL模式下小學綜合實踐活動課程教學的行動研究[D].天水師范學院，2019.