以就業為導向的高校英語教學創新研究

【摘要】隨著社會就業形勢變得越來越嚴峻，高校在進行英語人才培養的過程中必須對當前社會的人才需求進行充分考量，站在幫助學生更好就業的角度去對自身教學模式進行創新改革，以此來幫助高校辦學質量越來越高的同時，也促進社會各行業能夠有更適合的人才儲備，更是幫助提升學生就業機會的必然舉措?；诖?，文中對當前高校英語教學模式中存在的一些問題進行了分析，并提出了幾點關于教學創新的建議。

【關鍵詞】就業導向;高校英語教學;教學創新;教學創新模式

引言

到當前時代很多高校在進行人才培養的過程中都是將就業作為其最終的教學目標的，通過對不同專業的學生進行更加定向且具備實踐能力的培養來幫助學生在畢業之后可以有更好的就業選擇。高校英語的教學自然也是如此。咱高校英語教學中展開以就業為導向的教學創新能夠幫助這些學生擺脫傳統英語應試教育的困囿，幫助學生具備更強的具有實用性的英語能力，這對于學生的未來是更有利的。

一、當前高校英語教學中存在的一些問題

（一）課程的設計不夠合理

英語方面的教學在我國的起步是相對比較晚的，因此發展時間相較于其他客戶才能來說會比較短一些，整個課程體系中難免存在一些不合理的現象。比如說很多高校對于英語課程的設置都比較松散，一味地去強調普通英語的教學，沒能將學生實際職業生涯中的專業英語的教導考量進去，以至于相關英語課程與學生所學專業之間的聯系不夠緊密，對其職場生涯也發揮不出多大的作用[1]。再比如說，絕大多數高校在對學生進行英語教學的過程中都只是將其作為一門基礎課程進行教導，等到學生進入大三之后就完全放棄英語教學了，但英語本身就是一門重在積累的課程，這種短暫性的教學對于學生來說明顯是不足夠的。

（二）學生在教學課堂中的參與度不夠

目前高校在對學生進行英語教學的過程中更多采用的仍然是比較傳統的教學模式，也就是教師進行英語篇章的講解，學生安靜坐在課堂下傾聽，一方面很多內容是學生陌生的，再者很多高校學生也覺得在課堂上吵吵鬧鬧不夠穩重，因此極少有學生去參與課堂上的各種活動，對教師的教導進行配合。再者學生進行英語學習的目的也是非常明確的，就是進行各種等級資質考試，學習過程中帶有太強的目的性，但考試僅僅是一種檢測的手段，且這種檢測對于學生的英語能力來講也是極為片面的，學生的實踐能力并不會因此獲得提升，故而很多學生即使擁有非常多的證書，但實際就業后卻無法對英語進行靈活應用，這也是應試教育的一種悲哀。

二、以就業為導向的高校英語教學創新

（一）設計更合理的英語教學體系

高校學生的就業問題不僅僅關乎著其本身的社會生存以及未來發展，還關系著整個社會的進步，因此高校在教導學生的過程中必須以提升學生的職業能力為教學的最終目的，幫助學生可以從不斷的理論以及實踐激烈中獲得更強的就業優勢。高校在進行英語教學體系設計的過程中，必須遵守以就業為導向的設計原則，從學生對英語的實際運用能力出發，針對不同的英語學習問題進行教學調整，尤其是學生在英語方面的聽說讀寫能力需要著重培養加強，從而幫助學生能夠真正掌握英語這門語言的精髓，為其畢業后的社會工作打下堅實的基礎。

（二）對教學模式進行創新

面對全社會極為嚴峻的就業形勢，要想幫助高校學生在畢業之后順利找到自己心儀的工作，就必須要不斷增強學生自身的專業能力以及對于社會的適應力。在進行英語教學的過程中，高校英語教師要注重對教學模式的創新，要使用能夠激發學生學習興趣的教學方法，在英語教學過程中既教導學生學會當前階段的英語知識，也教導學生掌握足夠的學習方法，使得學生即使是在畢業之后也能夠不斷學習成長，進而在就業競爭的浪潮中準確找到自己的一席之地。

（三）對教學環境不斷進行優化

英語作為一門語言類學科，在學習過程中學生所處的學習環境對于英語學習成效是有著極大影響的，良好的語言環境能夠助力學生對語言的快速掌控[2]。故而，高校英語教學在實際落實的過程中必須要重視對相關教學環境的構建，通過不斷延伸課堂教學內容，吸納更多的與語言學習相關的趣味元素來幫助教學課堂的環境得以優化。除此之外，高校還應該為學習英語的學生們提供更多去實踐學習的機會，組織學生去校外進行英語實踐活動，幫助學生的學習過程更加豐富有趣的同時，也鍛煉學生的英語實踐能力得到有效提升。當然，高校英語學生在日常教學過程中也應該鼓勵學生多使用英語進行交流，盡可能多地去接觸英語語言，比如說觀看英語電影，音樂劇，了解英語國家文化等，從而幫助學生的英語可以變得更加地道，也更具實用性。

三、結束語

人才對于社會經濟的不斷發展有著不可替代的作用，而高校是進行人才培養的重要陣地。以就業為導向的背景下，高校在進行英語教學的過程中要充分考慮到學生就業以及社會生產的需求，注重學生實用技能的提升，加強對學生應用實用性的培養與鍛煉，從而幫助學生畢業后的就業可以更順利。

參考文獻：

[1]孫宇.以就業為導向的高職英語教學創新方法探討[J].知識經濟，2018，000（003）：142-142.

[2]姜慧."以就業為導向"的大學英語教學模式的研究[J].中外企業家，2018，619（29）：179.

作者簡介：楊志平，1987.05，性別：男，民族：漢，籍貫：湖南益陽，學歷：研究生，主要研究方向：翻譯與文化研究。