科學開發利用器材，實現高效體育課堂

趙艷

本文以在課中科學地利用書包做負重練習道具、做輔助練習器材、做游戲法寶，讓小小的書包變得生動多彩起來。針對在熱身活動中、在主教材中、在游戲中讓日常使用的書包發揮自身更大的價值，讓課堂教學價值最大化，結合水平三的學生生理與心理特點，讓課堂效果更豐富。

新課程標準指出：“充分利用體育資源，充實和更新體育課程內容，提高體育教學效果，使學生獲得更多的體育與健康知識和技能。”從這段話中，我們看到了體育新課程實施的一個亮點，那就是體育教學資源的開發與科學利用。它有助于吸引學生積極參與體育活動，有助于學生獲得更多的體育知識和技能，有助于教學價值最大化。因此，我們通過轉換視覺和思維方式，發揮創造力，結合體育課的教學目標，根據教學特點，充分挖掘體育器材的多種功能，因地制宜地開發體育器材資源，自制簡易的器材加以合理運用，就能給學校體育教學提供一個更為廣闊的發展空間，從而豐富教學內容，增強學生體育學習的主動性和鍛煉的積極性。

所以，我們不妨從身邊去找，通過教學實踐發現，身邊的世界真豐富：空氣袋、報紙、塑料棒、繩子、皮筋、小瓶子、輪胎、雨傘、書包等等一些小物件，只要把這些引入體育課，讓它們發揮出“舊物新生、一物多用、物盡其用”的作用。

1 教學有法，適合為先

執教教師以“開小火車”的情景游戲進行教學導入，教師要求火車不能相撞，隨著音樂聲響起，四人一組的“小火車”出發，當音樂聲轉換時，學生全部放下書包排列成一條豎線，四人依次跨過書包;當聽到音樂聲轉變，繼續背起書包“開小火車”，音樂聲再次轉換，學生放下書包依次雙腳繞過書包;在音樂聲轉換中，學生依次跳過書包。音樂聲停，八列“小火車”開到教師指定的點上。

在課堂教學中，執教教師通過在準備活動中將書包作為器材，采用限制性教學方法，將書包排列成豎線，作為障礙物進行跨過、繞過、跳過等練習，簡便、有效。教師運用兩種音樂轉換，一種音樂背書包跑，轉變音樂時放書包。提高學生對本節負重跑學習的興趣。

負重跑屬于體能教學，對于學生來說，相對枯燥乏味，執教教師采用“開小火車”、“音樂紅綠燈”等情境代入課堂，既能吸引學生，也能為自己的教學提供便利。如教師提示在練習中，書包不能掉落，能較好地保護教學器材，為后面學生有序練習奠定了堅實的基礎。所以說，教學有法，適合學生學習的，且能達到較好的學習效果的，都是值得學習的。

2 教無定法，器材尤重

在主教材部分，教師引導學生將書包雙肩背、單手拎、側身背、背多個書包、用墊子運書包。此外，在運用各種背或運書包的方式時，執教教師還分別設計了單人和小組的比賽，提升個人自信心，增強了團隊凝聚力。

在小組賽中執教教師引導一個同學背兩個書包。每組把書包給第一個人先背好，前后背、左右背（觀察學生背的方法，一一指出），第一個同學過去以后返回，第二個同學背好兩個書包出發，同時將書包給第三個同學準備好，直到每組四人完成背兩個書包往返跑的練習。在練習時學生能與老師積極互動，增加了課堂體驗感。

運用學生自己的書包作為教學器材，聯系實際生活，做到一物多用。書包放下可做障礙物，背起來可做輔助物，能較好的吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。同時一人運多個書包跑，多人抬墊子運書包跑能整體發揮體能，充分發揮了書包的潛在功能。執教教師靈活運用多種教學方法與書包配合，讓學生在玩中學，學中玩，體現了執教教師的教學智慧。

3 貴在得法，簡單尚好

在主教材練習時，學生一直在運動中，運動負荷稍大，所以學生會出現疲倦懈怠的現象，為了時刻抓住學生，執教教師設計了“音樂紅綠燈”游戲。在游戲中，用墊子運書包，是集體比賽，教師設計了兩種方案：一是相同的路程比時間（從一邊運到另一邊看哪組最快）;二是相同的時間比路程（音樂聲響起開始，音樂聲停就停下，看哪組路程遠。）教師在練習前提示學生書包不能掉落，人不能倒，否則扣分。符合教學多樣化原則，這一設計巧妙的解決了學生練習時注意力不夠集中的問題，同時也將教學重點趣味化，學生學練起來更輕松投入。

一物多用、一物巧用、一用到底的教學思路，體現了體育教學簡單、有效、有趣、多變的教學原則。本課將書包怎么背，運多少分別展開設計進行練習，不僅較好地吸引了學生的學習興趣，在發展學生體能方面也起到了畫龍點睛的作用，操作簡單，效果驚人。同時運用鼓勵和表揚，讓學生自覺克服困難，堅持到底，達到事半功倍的效果。簡單平常的書包，在整節課上都在扮演著不同的角色，學生卻可以時刻關注著課堂，簡單尚好！

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。由于書包是同學們的日常用品，學生對它充滿感情，就會想方設法地充分表現它、利用它，因此不論運動能力好與差的學生，都可以從中享受到成功的喜悅，同時獲得了運動興趣。再加上教師利用書包引導大家的運動方法簡單易行，那么就能有效地促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，為今后的終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

綜上所述，合理開發體育器材，有利于體育課堂教學的順利進行;多方面利用體育器材，有利于增強學生的學習興趣;靈活變換體育器材角色，有利于體育課堂的高效開展。

（作者單位：南京市翠屏山小學）