基于新課改下小學體育創(chuàng)新教學探析

韋昭鐵

摘要：隨著國家持續(xù)的關(guān)注教育，教育行業(yè)的發(fā)展逐步取得了進展，這對于學生的成長和社會發(fā)展是有利的。今天以小學體育創(chuàng)新為重點，培訓重點是小學教學注重教學質(zhì)量，也注重提高教學效果，為學生提供更好的學習氛圍和提高學生整體素質(zhì)的教學方法和技巧。

關(guān)鍵詞：小學體育;創(chuàng)新培訓;培訓效果

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-064

在應試教育的背景下，學校體育教育的概念非常落后。教師只注意主要科目的成績，而沒有注意體育課程。結(jié)果，學生在不想?yún)⒓芋w育鍛煉的情況下對學習體育文化幾乎沒有興趣，他們的體育鍛煉也因此而減少。因此，實施小學體育教學方法創(chuàng)新是當前的一項重要任務，本文分析了小學體育的現(xiàn)狀，并提出了具體的創(chuàng)新對策，以確保小學體育課程教學目標的實現(xiàn)。

一、小學體育的現(xiàn)狀

（一）忽略學生的真實情況

在小學進行體育教育時，教師通常會根據(jù)教學目標和課程實施標準采用適當?shù)慕虒W方法。但是通過這種方式，更多地忽略了小學生的發(fā)展需求，不能考慮到學生的個體差異，并且在教學中沒有采用分層教學法。在一般情況下，學生的思想，心理和身體特征通常是不平等的，但是在課堂上教學時，老師對學生統(tǒng)一教學。這很容易迫使學生在體育領(lǐng)域疲憊不堪，對體育課程做出被動反應，從而不能提高課堂體育教學的效果。

（二）沒有明顯的教學效果

小學體育課程沒有從發(fā)展中的小學生的角度考慮問題，也沒有準確地分析小學生的實際需求，興趣愛好和情感，只是為了提高體育鍛煉水平。小學生的體育教育從本質(zhì)上講，這種教學方法可以使學生更快，更方便地獲得體育課程的理論知識，從而也可以使用體育鍛煉。但是，從原則上講，學生的學習只是膚淺的技能，他們在掌握日常體育鍛煉方面并不會產(chǎn)生任何明顯的教學效果。

（三）教學方法比較單一

傳統(tǒng)的小學體育教學方法通常是固定的。課堂培訓主要包括準備，培訓和完成階段。上課時間是四十分鐘。這種教學方法非常不靈活。這種課程無法滿足現(xiàn)代社會的課程要求。對于老師和學生來說，體育課程的內(nèi)容看起來都很無聊。如果師生對體育失去興趣，將很難提高小學體育的有效性，這對培養(yǎng)學生的終身學習非常不利。

二、提高小學體育創(chuàng)新水平和課堂教學效率的有效措施

（一）創(chuàng)新體育課的教學資源

體育課的創(chuàng)新資源包括兩個方面：一是利用課堂技術(shù)進行生動的教學，二是告別傳統(tǒng)口述。它主要用于在室內(nèi)教授體育理論，向?qū)W生展示體育項目的技能，豐富的圖片，生動的解釋，加強學生體育理論的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，以及在教室多媒體中添加偉大的運動員成長史電影和電視資料。向?qū)W生展示可以增強學生的體育精神，增強他們的力量，有助于順利開展后續(xù)的體育實踐教學。另一方面，體育教師應利用學校資源與其他校外體育館和健康設(shè)施進行積極合作，以增加學生體育學習的機會，組織比賽并逐步增加比賽機會。學生的運動技能提高了也促進了兩方之間的友誼，以實現(xiàn)共同的成長和共同的進步。

（二）利用游戲教學激發(fā)學生的學習興趣

在小學體育創(chuàng)新過程中，我們大膽引入了游戲教學，有效地激發(fā)了學生對體育的興趣。在教學游戲中，充分尊重了學生的天性。使用趣味游戲不僅可以發(fā)揮身體機能，還可以培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，并有效激發(fā)學生的學習興趣。小學體育游戲教學的發(fā)展應遵循安全，互動，合作，有趣的原則，應利用游戲促進學生的全面發(fā)展。

（三）為體育創(chuàng)造環(huán)境

目前，體育老師可以結(jié)合小學生的愛好來模仿動物，從而在小青蛙找到母親的情況下不斷跳入遠方。體育老師可以幫助小學生進行動物模擬練習。模擬和學習跳躍技巧，并為長距離的事物提供技術(shù)跳躍。然后模擬一只小青蛙在尋找母親的情況，同時添加適當?shù)拿缙曰蛞魳芬誀I造輕松的氛圍。體育活動的娛樂性，幫助小學生掌握跳遠，在特定情況改善體育教學的技術(shù)。

（四）添加各種各樣的體育賽事，以跟上時間的發(fā)展

隨著時間的快速發(fā)展，體育賽事也在不斷發(fā)展和更新。為了滿足人們對運動和娛樂的更高需求，出現(xiàn)了幾種新的運動。在新的課程改革下，小學體育課適當?shù)貙Ⅲw育課的幾個新要素納入課堂，這在吸引學生的興趣和發(fā)展學生的全部能力方面非常有用。對于男孩來說，可以將諸如跆拳道和Shakeball之類的新運動添加到課程中。可以教女孩一些課程，例如瑜伽和爵士舞。這樣的培訓不僅突出了時間的特征，而且發(fā)展了學生的專業(yè)。

（五）進行情境培訓

情境教學要求教師投入精力進行設(shè)計，以便使教學能夠達到預期的效果，否則，不良的情境教學可能會產(chǎn)生相反的結(jié)果，但是學生的熱情將逐漸失去其原本的教學過程。例如，為了利用學生的爆發(fā)力，老師將設(shè)計一款游戲，其中主人公抓住紅旗。學生分為兩組，一組扮演英雄角色，另一組扮演強盜角色。查看哪個組抓住了紅旗。大多數(shù)學生很快就能將人們引導到各自的角色，積極參與這場比賽，并為使小組獲勝付出了很多努力。不僅享有學生的集體榮譽感，而且這有助于實現(xiàn)學生的爆發(fā)力，并完全達到使用這種教學方法進行教學的目的。可以看出，在體育文化發(fā)展過程中，有必要注意語境的創(chuàng)造，語境教學也是創(chuàng)新教學的重要體現(xiàn)。

結(jié)論

新的課程改革明確指出需要規(guī)范體育教育和發(fā)展學生的全面發(fā)展。作為小學體育教師，必須緊密結(jié)合小學生的身心發(fā)展，貫徹體育思想和教學方法，積極拓展體育資源，滿足小學生成長和發(fā)展的需要。

參考文獻

[1]伍潔萍.新課改下小學體育教學方法的研究[J].新課程研究（上旬刊），2012，01：103-104.

[2]李美惠.新課改下小學體育教學實施所引發(fā)的思考[J].吉林教育，2010，23：31.

廣西省崇左市江州區(qū)新和鎮(zhèn)第二小學