分層教學在高中化學教學中的應用探討

鄧義強

摘要：化學是學生高中時期最重要的基礎學科之一，化學中的實驗以及物質的變化規律，對學生的學習發展起著非常大的作用。高中是學生學習化學最好的階段，但由于教師采用不合理的教學方法及教學手段，使得高中化學效率不高，阻礙了學生化學學習的發展，針對這一情況，分層教學法誕生。教師把分層教學法結合到高中化學教學中，提高了學生化學學習效率與學習質量，調動了學生化學學習的積極性，促進了學生化學學習的良性發展。

關鍵詞：分層教學;高中化學;教學應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-287

引言

高中化學教師在幫助高三學生學好化學、解除學習壓力的同時，也要使用相應的、富有針對性的教學體系，讓學生都能尋找到適合自我發展和進步的天空，這對于學生具有著重大的意義。高三學生要懂得和時間賽跑的相關道理，能夠搶時間，走在時間的前面，同時又可以在教師的引導和啟發下，制定出適合本人的學習體系，在學習化學課程的同時，保持頭腦的清醒，沿著正確的步伐不斷地邁步向前，這對于高三學生的意義是極為重大的。

一、分層教學的重要意義

分層教學的意義之一就是要適應新課程制度的改革。隨著經濟的發展與社會的進步，我國教育在不斷的發展與進步，新課程標準也在改革與升級。在新課程教育的理念下，教師應樹立先進的教學觀念，把理論與實踐結合起來，培養學生對學習的自主創新能力，教師可根據學生的學習能力、學習特點、性格特點以及實踐能力，因地制宜地為學生制定出科學合理的教學方案以及教學方法，促進學生個性化的發展與升級。

學校的聲譽與教學效果之間存在著密不可分的聯系，提升化學教學效率也是分層教學的重要意義之一，所以學校對教學效率的加強與提升是十分必要的，也是所有教師進行化學教學的最終目標，教師要根據學生的學習能力以及性格特點制定出針對性的教學方案，并根據學生進行因材施教，培養學生的化學素養，提高學生對化學學習的積極性，對不同類別的學生進行不同方法的指導。

教學資源的合理化也是分層教學的重要意義。化學教師在進行高中化學授課的過程中，要尊重每一位學生的想法，無論學生成績好與壞，對所有學生都要一視同仁，針對不同情況的學生制定出不同的教學方法，并且對學生的化學學習情況做到心中有數。分層教學法在高中化學中的應用，提高了學生化學學習效率與學習質量，培養了學生清晰的化學學習的邏輯思維，使得高中化學教師在開展教學工作的過程中相對輕松，教師通過鼓勵學生，也培養了學生的自信心，激發了學生對化學知識的探索，促進了對高中生化學知識的學習。

二、分層教學在高中化學教學中的應用要點

（一）教師要為學生打造出相應的學習小組

高中化學教師在開展分層教學時，也要注意將不同學習能力的學生劃歸到相應的學習小組中，當不同資質的學生到達各自的學習小組后，自然能更好地克服學習壓力，彼此幫助、彼此支撐、彼此協作，從而彼此都能實現更大的提高。基礎薄弱的學生可以試著從最基礎的問題入手去分析相關的問題，并且在分析相關的問題后，又能養成善于思考、善于分析、善于協作的相關能力。教師要讓學生懂得萬丈高樓平地起的道理。基礎性學生可以在自己的學習小組中，認真地研究相對分子質量、元素周期表、物質的分類、影響化學反應速率的諸多要素等等基礎性的內容。同時可以試著復習之前的課程，把化學反應的電力方程式加以重溫，并且在重溫的同時，提高各自的基礎能力。學生應該在具備了基礎性的學習能力，隨后穩步提高，實現更大的超越。

對于那些化學學習基礎比較穩固的學生而言，教師可以試著將一些比較復雜的化學學習問題呈現給他們;教師同時可以結合應試教育，將歷年的高考化學真題中的精華部分帶給學生，讓學生更加懂得分析化學試題，克服學習難題，增強本人的化學學習自信心。教師同時也須幫助學生，讓學生善于思考，在思考問題的同時，養成勤于動筆、勤于動腦的習慣。在提高組的學生也可以每一個人都準備一個學習筆記，在學習筆記的幫助下，善于積累知識，又能在積累化學知識的同時，掃除更多的學習迷津。

（二）教學方法分層教學是一個系統性的概念，其中教學方法的分層能夠幫助教師對教學要求及目前的教學實行有一個客觀的認知。教師需要明確前期的課堂教學方案以及具體的教學計劃。對于第一個層次的學生來說，教師節可以以學生的討論、自主學習、小組討論、教師點撥和課后總結歸納為核心，明確不同教學環節之間的相互邏輯聯系。采取這種有效的學習方法開展學習活動，加強學生的指導，促進學生自主探究、創新和學習，培養學生的自學能力。第二個層次的學生則需要以基礎鞏固和提升為主。在開展課堂教學活動時，教師可以以點撥、討論和講解為依據，明確這一教學形式的落實要求。深化學生的基礎知識，進一步提升學生的綜合能力，培養學生的化學思維。第三個層次學生的學習能力和基礎偏弱，教師則可以以多次講解和基礎夯實為依據，采取這種教學形式來開展教學活動。其中日常教學中學生興趣的激發最為關鍵，教師需要根據具體的學科教學內容，強化學生的化學知識學習。

結束語

在高中化學教學中，分層教學非常有必要。分層教學有助于化學教學改革以及教學內容的優化升級，為了深化學生的知識，幫助學生快速吸收學科內容，教師需要以分層教學為依據。豐富課后實驗活動，加強課內外組合。根據新課改后教學環境的變動要求來融入分層教學理念，確保分層教學能夠發揮相應作用。

參考文獻

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