論析如何讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)初中化學(xué)的教學(xué)策略

陳彤彤

摘要：隨著新一輪課程改革的日漸深化，對于初中化學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，在新一輪課程改革背景下更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活實踐與自主個性發(fā)展。為此，在教學(xué)初中化學(xué)時也應(yīng)當與時俱進，不斷創(chuàng)新，將先進的教學(xué)策略應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)當中，提高教學(xué)效益與質(zhì)量，為實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)高效發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-223

新課程改革背景下，更加重視學(xué)生自主個性發(fā)展，立足學(xué)生現(xiàn)實生活，設(shè)置教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，面對新課程改革提出的新要求，在初中化學(xué)教學(xué)活動開展過程當中，老師應(yīng)當改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，尋求更加有效的教學(xué)策略，融入講授、討論、合作、探究等各種教學(xué)方法，讓學(xué)生通過探究獲取知識，并應(yīng)用知識，促進學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代社會教育發(fā)展需求。為此結(jié)合實踐對初中化學(xué)教學(xué)策略進行分析探討。以供參考。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

在新課程標準理念下，根據(jù)初中學(xué)生年齡特點以及課程編著風(fēng)格，通過興趣化教學(xué)方法開展初中化學(xué)教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，調(diào)動其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，具有十分重要的現(xiàn)實意義。在對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中，可以從以下幾點入手：首先，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)價值觀的培養(yǎng)。同時進行問題情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。第三，讓學(xué)生對化學(xué)知識生成進行體驗，他們的學(xué)習(xí)興趣。第四，通過探索調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，使其探索能力和創(chuàng)新能力都獲得相應(yīng)的發(fā)展。另外，可利用化學(xué)教具、模型以及化學(xué)講座和課外實驗、化學(xué)競賽等各種形式，讓學(xué)生體會化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，保持足夠的積極性投入到化學(xué)學(xué)習(xí)當中，這對提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效益都有非常重要的現(xiàn)實意義。

二、構(gòu)建生活化的課程資源

生活是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的源頭活水，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的著力點于出發(fā)點。學(xué)生在生活實際能夠碰到很多和化學(xué)息息相關(guān)的問題，因此老師在開展初中化學(xué)教學(xué)過程當中應(yīng)當重視學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識來有效解決這些問題，帶領(lǐng)學(xué)生步入現(xiàn)實生活，有效延伸課堂獲取直接經(jīng)驗。并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀針對性地開展一些生活化的教學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)以致用的良好效果。而構(gòu)建生活化的課程資源應(yīng)當充分重視以下幾點：首先對生活資源充分利用，調(diào)動學(xué)生通過已有經(jīng)驗，建立抽象化的化學(xué)知識與現(xiàn)實生活現(xiàn)象之間的聯(lián)系，使化學(xué)知識變得更加直觀易懂，通過生活化的情景創(chuàng)設(shè)，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解和記憶。同時應(yīng)當重視學(xué)生在現(xiàn)實生活當中應(yīng)用化學(xué)知識來解決實際問題，在現(xiàn)代社會高速發(fā)展進程當中，生活中化學(xué)現(xiàn)象比比皆是，倘若能將課堂枯燥的化學(xué)知識和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)的化學(xué)知識去解決生活中的化學(xué)現(xiàn)象，這樣就會使他們的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動出來，而且還會使其在解決現(xiàn)實問題中體會學(xué)習(xí)帶來的快樂增加他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。第三，要努力為學(xué)生構(gòu)建實踐體驗的機會。初中化學(xué)教學(xué)活動開展，要做到課堂教學(xué)和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，努力為學(xué)生創(chuàng)建更多實踐機會，如可以讓學(xué)生課后做一些小試驗，尋找自己感興趣的化學(xué)問題和同學(xué)討論，逐步使學(xué)生形成自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的實踐能力，并充分認識到化學(xué)源自現(xiàn)實生活，學(xué)習(xí)化學(xué)是為了更好地解決生活中的化學(xué)問題。

三、實驗教學(xué)問題激趣，鍛煉學(xué)生思維能力

問題是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生思考的源泉。因此，在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和好奇之心等條件，設(shè)置一些具有探究性的意義的問題，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生帶著強烈地探究欲和興趣進入到實驗學(xué)習(xí)活動之中，借以鍛煉學(xué)生的思維能力，燃放學(xué)生的思維火花，提升學(xué)生動手操作和探究能力，為教師打造高效實驗教學(xué)提供堅實基礎(chǔ)。如，開展“收集CO2并驗滿”實驗之時，為讓學(xué)生掌握制取CO2的的反應(yīng)原理，學(xué)會制取CO2的實際操作，加深學(xué)生對CO2性質(zhì)的認識，筆者在此過程中詢問學(xué)生“實驗室制取CO2氣體的最佳反應(yīng)是什么？”“CO2能使澄清的石灰水變渾濁、不燃燒也不支持燃燒，那么請問你該如何驗滿CO2氣體？”通過這樣的問題，讓生生之間進行合作討論，以引導(dǎo)學(xué)生高效進行實驗活動，讓學(xué)生從制取氣體的過程中獲取學(xué)習(xí)化學(xué)成就感，進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

四、以生為主，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力

在傳統(tǒng)實驗教學(xué)中，部分教師依舊采用“說”實驗或由教師進行實驗操作、學(xué)生觀察的形式進行實驗教學(xué)，這極其不利于學(xué)生操作能力的發(fā)展。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師要遵循“以生為主”的理念，讓學(xué)生成為動手實驗的“主人”，借以培養(yǎng)學(xué)生操作能力，便于學(xué)生在操作中觀察實驗現(xiàn)象、掌握實驗原理、歸納規(guī)律、總結(jié)實驗過程，提升學(xué)生化學(xué)水平。

五、探究式教學(xué)策略

新課程標準下的初中化學(xué)教學(xué)，要重視探究式教學(xué)策略的應(yīng)用，讓學(xué)生通過探究而且規(guī)律，也可通過實驗，增進其探究能力和實踐能力，并從中獲得成功體驗，同時還可合理的開展一些化學(xué)課外活動，激發(fā)學(xué)生自主參與意識，深入其中去鍛煉、去發(fā)現(xiàn)。還可進行專題研討式教學(xué)，讓學(xué)生探究討論，提高他們學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進其綜合探究能力獲得全面發(fā)展。

六、重視信息化教學(xué)策略應(yīng)用

現(xiàn)代社會已經(jīng)全面步入信息化時代，為了緊跟時代發(fā)展步伐，在高中化學(xué)教學(xué)當中就應(yīng)當重視信息化教學(xué)，信息化教學(xué)的最終目的，不只是想讓學(xué)生簡單地接受知識，而是要讓學(xué)生成為信息的運用者，讓學(xué)生在與信息互動過程當中重組知識，促進學(xué)生創(chuàng)新能力不斷發(fā)展。在高中化學(xué)融入信息化教學(xué)策略，首先教學(xué)內(nèi)容上必須打破教材內(nèi)容局限性，應(yīng)當于現(xiàn)代化學(xué)研究發(fā)展步伐相同步，讓學(xué)生對化學(xué)發(fā)展前沿動態(tài)與新成果有一個更加充分地了解。同時改變過去單一講授的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過上網(wǎng)、采訪、討論、辯證等各種形式進行化學(xué)知識學(xué)習(xí)，拓寬他們化學(xué)知識學(xué)習(xí)的知識面，提高他們的化學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]王二利.新課標下高中化學(xué)探究性實驗的有效教學(xué)策略研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[2]于國樹.初中化學(xué)課程虛擬實驗的教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用研究[D].云南師范大學(xué)，2014.