關于建立和完善對普通中小學督導評估制度的研究

王志紅

【摘要】隨著社會主義現代化的快速發展，各個層次和方面都適應時代的步伐采取一系列的改革與創新發展。在教育界的改革變化過程中，學校、政府、教育局積極響應號召，遵守國家政策法規，加強提高學校的教學質量，不斷做出決策和辦法，確定教學理論知識、創新教學方式、指引發展方向，逐步完善建立對相關中小學進行督導評估這模塊的研究與發展。

【關鍵詞】建立完善;中小學;督導評估;制度建設

教育事業的發展緊跟時代發展的步伐，近年來，全國各地積極建立督導評價制度，貫穿整個教育實施的整體，以此來深層次地規范并保持學校的教學質量，讓學校的發展不偏離中心教學思想，促進各個學校的進步發展與創新開拓新思想。

1.緊跟教育督導評估中心思想

當代社會的繁榮發展，帶來各方面的基本變化，特別是在文化教育這一模塊，人們更加重視對學生的全面發展，不再是單一的以成績為中心。對學校的督導評估中，其中心思想理念為重中之重--一切以學生的全面發展為主，同時還需要重視學校本身教學的正確性和可持續發展的前景性。這樣一來，學校不僅僅關這樣一來，學校不僅僅關注到了學生的發展，還關心到了自身實際情況。保證了學校教育工作獨立存在和發展的自主性，一方面要建立完善校園內部的教育基礎和硬件設施、加強對綠化環境建設，創建一個廣大學生最喜愛的校園：另一方面我們學校也要切實做出自我發展的計劃、明確教學目標和發展方向、進行自我管理、大規模改革措施和變化，大力宣傳并在校園內形成濃郁的學習和文化氛圍，創造良好的學習作風，為我們學校未來發展奠定了良好的基礎。

2.建立并完善相關的實施方案

2.1加強建立高效管理制度

學校不斷完善并加強建設高層的管理制度體系，是整體工作順利開展的重要因素之一，也是對學校實施督導評價的基礎條件。工作的順利開展，需要有高層的領導，由領導者進行新思想、新方法、新制度的學習，進而推崇到基層當中，制度化的強制性和規定性帶來極大便利，明確主體的實施行動、各方面責任清晰明了、制度化規定標準、有利于相關政策的實施，同時政府改善職能的轉變，政府與教育部門同線領導，有效溝通可以靈活運用到教育機構進行實質性的指導工作，中小學高層領導人校長他們家需要積極貫徹執行相關的法律政策規定并下發到教育工作者中，從而全方位開展教育深化改革的具體措施，加強對基本工作的管理、促進學校與學生全面可協調發展。積極向外學習新方法新理念、不斷充實提高自身的實力。還可以與上級部門共同協商討論方案措施，推動學校教學任務的順利進行。

2.2注重自身實力的建設與提高

學校進行教育事業促進其可持續發展，不僅僅需要加強對學生的管理和教育，還要重視本身的基礎師資力量。加強隊伍建設，選拔優質的師資，重視思想行為的全面發展，教育理念符合當代教學的發展，促進優質教學的進行，維持老師與學生之間的關系做到可以和諧共處。教育事業隊伍發展逐漸強大，學校規模的擴大以及對各學科的專業教育需求漸漸地上升，這樣就對優質的教學者需求更加多。同時身處教育事業的從事者，感受到前所未有的壓力，從而會采取措施不斷改變教學方式方法，提高課堂教學質量，采用新形式進行上課教學，學校加強教學的硬件設備，同時教師運用新技術軟件輔助教學，采用多種多樣的上課形式如慕課、多媒體、微課等。課堂的教學方式就有了許多多樣化的選擇，中小學校的老師以了解學生的專長和全面發展為目標導向，并且有針對性的開展目的性教學，將傳統的教學工具和現代化的教學手段充分融入其中，引導廣大學生運用現代化技術進行社會交際和應用、分析和解決實踐中的問題，提升廣大學生的學習知識的可運用能力，極大推進優質教學的開展。

2.3完善工作的制度規則化

各地要建立逐級工作報告制度，加強經常性的信息溝通。中小學校應將自評情況和結果及時報送相關的教育督導機構，教育督導機構應將有關情況及時報送本級政府、教育行政部門和上一級教育督導機構。教育行政部門和教育督導機構要對下一級教育督導機構和學校報送的情況進行深入分析，提出相應的處理意見。各地要進一步完善教育督導通報制度，在行政系統內部通報中小學校督導評估的結果。同時，各地也要認真研究學校督導評估結果公開的具體方式和基本程序，逐步建立通過互聯網、報刊等媒體公布中小學校督導評估結果的制度，有效引導學校規范辦學行為，促進學校主管部門重視和加強學校建設，推動有利于教育發展的良好社會環境的形成。

3.加強重視督導評估的重要意義

建立完善對中小學校督導評估制度的研究，對中小學校督導評估的內容和具體項目的科學設計，起著重要的領導發揮作用，在教學事業中有極大的存在地位，中小學校督導評估要以學生的基礎素質與全面發展為導向，同時又要推動學校強化管理，規劃學校自我發展、研究制定可持續制度的實施，促進符合現代制度與時代要求的優質教學的實施。自我重視對學校辦學條件的考量，重在關注其使用效率與效益，關注其對教育教學以及學生成長和發展的影響程度，從而實現學校督導評估的從重數量到重質量、從重硬件到重效益的轉變，最終將學校的辦學效益和績效集中于學生的發展與進步。

4.結束語

隨著不斷變化快速發展的經濟社會，在教育領域也是一個緊跟著時代發展的步伐，政府在其教學觀念、課堂教學模式、課程質量等多個領域開展了一系列探索和創新，進行了全方位的監管和督導考核，保證了學校各項工作正常開展，通過研究制定明確的督導考核對象和監管考核標準，在此基礎上開始進行課堂教學，極大的符合現代教育的要求，同時也更多的達到教學質量的標準，實現學生在學校的高質量發展，促進學校本身的自我建設，樹立優秀的公眾社會形象，推進各方面的進步與全面實施發展。

參考文獻：

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