兒童詩出版現狀及對策

摘要：兒童詩關注兒童的心靈世界，對兒童的語言發展、美感和認知發展以及世界觀的形成等都具有促進作用。但在出版市場上，兒童詩出版一直是冷門。近年來，受《義務教育語文課程標準》的影響和一些兒童詩暢銷品的帶動，兒童詩出版才越來越被重視。本文基于兒童詩出版現狀，剖析當前兒童詩出版存在的一些問題，并提出發展策略，供行業參考。

關鍵詞：兒童詩；出版；語文教學；融媒體

中圖分類號：G235 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）13-0215-03

詩，在中國文學史上占有相當大的比重。幾千年來，涌現了大量優秀的詩歌作品，其中流傳下來的專門描寫兒童的也不少，如白居易的《池上》、袁枚的《所見》、胡令能的《小兒垂釣》、呂巖的《牧童》、高鼎的《村居》等。但真正意義上的兒童詩，是在白話文出現以后產生的，屬于現代詩歌。兒童詩是兒童文學的一個門類，是成人為兒童創造的或兒童自己創造的以兒童為讀者對象的詩歌。兒童詩能夠激發兒童的想象力，促進兒童的語言發展，提升兒童感知幸福和快樂的能力，使其從小就受到美好純真的精神滋養。因此，兒童詩的推廣和出版對兒童的成長是一件非常有意義的事。本文以兒童詩為研究對象，分析兒童詩的出版現狀，提出當前存在的一些問題，并探尋優化路徑，以推動兒童詩出版。

一、兒童詩出版熱的原因

（一）語文教學的導向作用

《義務教育語文課程標準》（2011年版）提出1-2年級學段的閱讀目標為“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩”，條目中明確增加了“兒童詩”。據統計，部編本語文1-6年級12冊教材中共選詩文132篇，約占課文總數的30%。2020年新修訂的《普通高中語文課程標準》也提出，“結合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規律。捕捉創作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達方式寫作，與同學交流寫作體會。嘗試續寫或改寫文學作品”，以及新一輪教育體制改革中語文統編版課本的推出，共同將兒童詩出版推向高潮。

（二）暢銷品帶動

2016年初，果麥文化傳媒推出的《給孩子讀詩》，暢銷百萬冊。該作品不僅收錄了兒童詩，還包含了古今中外適合給孩子讀的詩，作品的暢銷帶動了一大批兒童詩的出版。2017年，果麥文化傳媒又推出《孩子們的詩》，這是一部真正由孩子創作的詩集，同樣獲得了較好的市場反響，全渠道日銷萬冊。此外，愛心樹童書2006年推出的引進版童詩圖書——《閣樓上的光》，也十分暢銷，至今已加印 40多次。

（三）社會效益加持

全國優秀兒童文學獎是我國最高榮譽的文學類大獎之一，每三年評選一次，其體裁包括小說、詩歌、童話、散文、幼兒文學等。詩歌作為其中的一個門類，每屆都有1-2部作品入選，如第十屆獲獎作品王立春的《夢的門》；第九屆獲獎作品任溶溶的《我成了個隱身人》和安武林的《月光下的蟈蟈》。此外，全球童書出版領域最負盛名、最具權威性的國際獎項之一意大利博洛尼亞童書獎，2021年將特殊類別獎項授予詩歌類作品。西班牙作家阿道夫·科爾多瓦編著的《一盒火柴——無韻詩集》成為本年度特殊類別獎項獲獎作品。

二、兒童詩出版的意義

（一）有助于激發兒童的想象力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”兒童時期是人最富于想象力的時期，兒童詩通過擬人、排比、夸張、比喻等藝術手法，通過高度凝練的語言和豐富的外延、內涵，來激活兒童潛在的精神自由和想象力。可以說，兒童詩是激發兒童想象力的有效途徑，而孩子們天馬行空的想象力又為創造力的培養奠定了基礎。

（二）對兒童語言的啟蒙

兒歌、童謠和詩歌的語言，精煉、音韻優美，且符合兒童的語言習慣，對低齡段兒童的語言啟蒙很有幫助。這也是我們能在一、二年級語文課本中可以看到大量兒歌、童謠、兒童詩和古詩的原因。那些朗朗上口、有韻律的詩句，能夠培養兒童的語感，讓其在學習語言的起步階段得到好的熏陶。

（三）關注兒童的心靈世界

兒童詩關注兒童的心靈世界，提升他們感知快樂和幸福的能力。如任溶溶的《怎么都快樂》，表達了一個人玩很好、兩個人玩很好、三個人玩也很好……怎么都好的一種積極、樂觀向上的生活態度。那些描寫和歌頌親情、友情等情感的詩歌，容易激發兒童的情感共鳴，引導他們用心去感受生活、熱愛生活。

（四）擴大出版社的社會效益

近年來，上級主管部門加重了對出版社社會效益的考核權重，國家級獎項的獲取成了出版社在社會效益考核方面的重要加分項。兒童詩的寫作群體小，在評獎上有一定優勢。這也是近年來一些有實力的童詩作品脫穎而出的原因之一 ，如王立春的兒童詩集《騎扁馬的扁人》《夢的門》分別榮獲第六屆、第十屆全國優秀兒童文學獎。

三、兒童詩出版現狀及存在的問題

（一）兒童詩出版現狀

從作者組成看，有單個作家的詩集，如《林煥彰兒童詩選》《任溶溶兒童詩選》《金波兒童詩選》等；有單個作家的套系，如江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的“王立春大獎兒童詩”6冊，大象出版社出版的“譚旭東兒童詩繪本”4本；有不同作家的合集，如譚旭東等主編的《世界金典兒童詩集（中國卷）》、方衛平主編的《童詩三百首》、金波主編的《最打動人心的童詩》、果麥主編的《孩子們的詩》；有系列出版每個作家單行本的，如福建少年兒童出版社出版的“小太陽童詩館”，該系列收錄了林煥章的《大自然的心聲》、山鷹的《星空動物園》、林亮的《蝸牛》等。

目前，重慶出版社出版的“最美童詩”系列是國內體量最大的。2007年，該系列率先以兒童詩繪本的形式出版第一本兒童詩——傅天琳的《星期天山就長高了》。截至2020年底，已陸續出版32本，幾乎囊括了國內所有著名的兒童詩作家的作品，以及國外部分優秀的兒童詩作品，其中的作家有金波、王宜振、任溶溶、高洪波、林煥彰、高凱、邱易東、張秋生、傅天琳、譚旭東、林良、圣野、雪野、王立春、[英]羅伯特·斯蒂文森、[日]水上多世、[日]金子美玲等。目前，該系列還未完結，作家隊伍還在擴展。

從創作主體看，一是成人為兒童創作的兒童詩，這部分在市場上占主體；二是兒童自己創作的兒童詩，雖占比較少，但近年來逐漸受到出版社的重視，不少作品陸續出版，如浙江文藝出版社出版的《孩子們的詩》，精選了70多首由3-13歲兒童創作的詩。兒童寫的詩表達自然、直接，不受格式約束，詩句中充滿了奇思妙想和自由的色彩。

從作家的年齡梯隊看，除有金波、林良、林煥彰、任溶溶等資深的兒童文學作家的兒童詩作品外，80后兒童文學作家也開始參與到兒童詩創作的隊伍中，且勁頭十足，如安徽少年兒童出版社推出的《太陽小時候是個男孩》《月亮小時候是個女孩》，這兩本兒童詩集的作者李姍姍，就是重慶的一位80后兒童文學作家，她曾獲“重慶文學院第七屆巴蜀青年文學獎”[1]。

從出版形式看，隨著近幾年童書市場的發展，讀者對圖書的審美要求越來越高，童書也因此越來越注重圖畫的質量。目前，市面上出版的兒童詩基本都是制作精美的彩圖版或兒童詩繪本。兒童詩作為一種自帶語言美、意境美等美感的文學創作形式，在插畫、裝幀設計和印刷等方面下足了功夫。為實現內容和形式美感的統一，滿足兒童的審美需求，一些出版社會在書中或者書后設計好玩的長拉頁等。一些出版社做了禮盒裝，如福建少兒出版社推出的“給孩子的童詩花園”禮盒裝，收錄了楊喚的《楊喚童話詩畫》、林良的《蝸牛》、林煥彰的《妹妹的紅雨鞋》等10冊；重慶出版社推出的“最美的童詩珍藏版”禮盒裝，收錄了王宜振的《春天很大又很小》、金波的《花朵開放的聲音》、[英]羅伯特·斯蒂文森的《一個孩子的詩園》等10冊。

從創作形式看，兒童詩呈現了多樣化趨勢。有抒情詩，如柯巖的《種子的夢》、唐奇的《小溪流》；有敘事詩，如任溶溶的《爸爸的老師》、金近的《天目山上好獵手》；有童話詩，如徐魯的《小拇指童話詩》、俄羅斯詩人普希金的《漁夫和金魚的故事》；有科普童詩，如山鷹的《星空動物園》；有幽默童詩，如蒲華清的《幽默童詩100首》；有哲理詩，如上海教育出版社出版的《小小思想家·哲理詩歌篇》；有寓言詩，如高洪波的《列車上的蒼蠅》、張秋生的《會拉關系的蝸牛》；有諷刺詩，如任溶溶的《強強穿衣服》；有散文詩，如印度大詩人泰戈爾的《紙船》等。

（二）存在的問題

1.重復出版現象嚴重。為降低出版風險，一些出版社只對成熟的兒童詩作家的作品或公版書感興趣，這些作家的作品成為多家出版社爭搶的香餑餑。也正因此，個別作家為擴大自身影響力、增加收益，會與多家出版社建立合作關系，在多家出版社出版自己的作品。但這些作品的形式和內容差別不大[2]。這種重復出版的現象既浪費出版資源，也給購買者造成困擾，同時對于挖掘和培養新人新作非常不利。

2.出版物質量參差不齊。兒童詩的主要讀者群體是兒童。因此，兒童詩應符合兒童的年齡特點和心理特點，要反映兒童的生活和兒童關注的內容，或生動有趣，或意境優美，或情感充沛。同時還要向小讀者們傳達積極向上的生活態度，傳達善和美。但由于準入門檻低、部分出版社把關不嚴等因素，導致兒童詩出版物質量參差不齊。市面上的有些作品，或缺乏作者獨特的想象，或通過濫用修辭手法來博取讀者眼球，或為了刻意表現童真童趣，語言多口語化，缺乏一定深度。

四、兒童詩出版優化路徑

（一）提高內容質量

兒童正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，而閱讀是一種能夠影響心靈的活動，因此兒童讀物的導向一定要正確，要正向引導兒童看待世界、培養積極生活的態度。兒童詩的精神內核應體現真善美，摒棄假童趣，杜絕說教等。除此之外，語言和文字應簡潔優美，淺顯但有韻味。如林良的《野貓》：跳上墻頭的野貓/狠狠地盯著我瞧/我也睜圓了眼睛/瞪它/這場無聲戰爭/打了好幾百秒鐘/我先累了/野貓也勝利地走了。想象力同樣必不可少。如王立春的《烏鴉嚇唬白天》：烏鴉總是突然地/叫/“啊”的一嗓子/把白天嚇了一跳/太陽沒從天空/嚇得掉下來/真是萬幸。

（二）關注語文教育

兒童詩出版要關注語文教育，挖掘和培養作者，共同為兒童的成長和發展服務。部編人教版小學語文教材收錄了一些優秀的兒童詩，如一年級上冊收錄了葉圣陶的《小小的船》、薛衛民的《四季》、林煥章的《影子》、張秋生的《青蛙寫詩》、方素珍的《明天要遠足》、程宏明的《雪地里的小畫家》；一年級下冊收錄了[日]金子美玲的《一個接一個》、任溶溶的《怎么都快樂》、柯巖的《夜色》；二年級上冊收錄了謝武彰的《風》；二年級下冊收錄了滕毓旭的《一株紫丁香》、高洪波的《彩色的夢》、吳珹的《祖先的搖籃》。

（三）強化詩與畫的結合

詩歌與繪畫是相關聯的。蘇軾在評價王維的詩時說，王維的詩“詩中有畫”“畫中有詩”。對于兒童詩出版而言，要充分發揮“畫”的功能，做到內容和美感的統一[3]。如果麥文化推出的《孩子們的詩》，邀請了國內二十多位知名插畫家為圖書中的每首詩繪制兼具美感與奇趣的圖畫；重慶出版社出版的“最美童詩”系列，在詩與畫的結合方面走在了行業的前列。2007年，繪本剛受熱捧，編輯團隊便敏銳地捕捉到讀者審美的發展趨勢，在創作“最美童詩”系列的第一本時，大膽采用了童詩繪本的形式，邀請知名畫家為每首詩配以一幅精美的手繪跨頁平鋪圖。

（四）重視導讀與點評

實際上，導讀與點評在一定程度上不是給孩子看的，而是給教師或家長看的。導讀與點評很有必要，它們能夠幫助讀者更好地理解詩歌。如重慶出版社出版的《最打動人心的童詩》，邀請了魯迅文學獎獲得者傅天琳為每首詩做點評；福建少年兒童出版社推出的《給孩子的童詩花園》，附贈了導讀手冊，邀請了方衛平、林文寶、林煥彰等專家寫導讀，基于寫作角度解析詩歌寫作的奧秘，并且還邀請了丁云等特級教師從教與學的角度賞析詩歌。

（五）加強融媒體營銷

1.與聲音結合。兒童詩是非常適合朗誦的一種文學形式。兒童詩出版可與聲音結合，把優美的文字與聲情并茂的朗誦結合起來。如福建少年兒童出版社的《一起讀童詩》，以二維碼的形式，將配音同步于手機系統，以便讀者掃碼傾聽；安徽少年兒童出版社的《月亮小時候是個女孩》，為讀者錄制了親子朗誦的音頻；重慶出版社依托“最美童詩”系列圖書與當地廣播電臺合作，共同舉辦了“最美童聲誦讀最美童詩”公益大賽。大賽分幼兒組、兒童組、少年組、家庭組、雙語組等組別，經過網絡海選、初賽、復賽和決賽，一輪輪選拔歷時半年多，最終選出優秀的朗讀者。與此同時，先后推出了“親子閱讀訓練營”“名家講座”“中秋誦詩·中外名師朗誦指導”“賽前導師集訓”等系列公益活動，吸引了廣大學生和家長的積極參與，推動了兒童詩在讀者群中的傳播。

2.發揮名人效應。在營銷方面，果麥文化成績突出，其推出的《給孩子讀詩》《孩子們的詩》，邀請了國內二十多名知名人士做宣傳，包括明星、文化界名人等。并且邀請明星朗讀詩歌，利用AR技術，掃碼之后不但可以聽到聲音，還可以看到名人朗讀和推薦的視頻。這些營銷手段對圖書的銷售起到了很好的推動作用。

3.利用新媒體進行宣傳。融媒體時代，兒童詩出版要多借力對人們生活影響較大的新媒體平臺進行宣傳，如微信、微博等。目前，多家出版社在兒童詩營銷上都花了心思，如通過名人微博推薦、權威媒體的官方微博、微信推薦等。此外，一些出版社還組織線下童詩分享會、作家進校園等活動，引導小學生愛上讀詩、寫詩。

五、結語

當前，由于受小學語文教育的影響、暢銷品的帶動以及出版社考核社會效益占比的優勢，兒童詩出版逐漸引起出版社的重視。市面上的兒童詩讀物品種日益豐富，圖文并茂、制作精美，并且出現了不少體量大的套系。可以說，兒童詩出版整體向著好的態勢發展。但發展過程中存在的問題不容忽視。未來，兒童詩出版要在內容和圖畫的質量上多下功夫，要關注語文教育、重視導讀等出版細節，充分利用好融媒體發展態勢下新的營銷方式。

參考文獻：

[1] 鐘楚.安少社推出李姍姍童詩新作《月亮小時候是個女孩》（試讀本） 讓成人與孩子一起體味生活的詩意[J].中國出版，2019（17）：71.

[2] 張曉晴.兒童詩出版的現狀與出路淺析[EB/OL].中國作家網，http：//www.chinawriter.com.cn/n1/2020/ 0730/c404072-31803108.html，2020-07-30.

[3] 李云帆.童詩出版如何打好創新組合拳？[N].中國出版傳媒商報，2019-08-06（003）.

作者簡介：江萍（1970—），女，重慶人，碩士，副編審，研究方向：圖書編輯出版。