農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀和對策研究

羅寒松

摘要：在小學(xué)教育教學(xué)結(jié)構(gòu)中體育課程是十分重要的部分，體育課程教學(xué)實踐實施效果是否顯著對于素質(zhì)教育的貫徹具有直接影響。特別是對目前農(nóng)村小學(xué)階段的學(xué)生來說，體育課程的整體教學(xué)質(zhì)量對于素質(zhì)教育的貫徹和落實效果具有決定性的影響?；诖?，本文分析了農(nóng)村小學(xué)階段體育課堂教學(xué)存在的問題，并提出了有效的解決對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)體育;教學(xué)現(xiàn)狀;對策研究

引言

素質(zhì)教育背景下，體育逐漸受到了黨和國家重視、人們?nèi)罕姷膹V泛關(guān)注。體育課程的開展不單單提高了廣大學(xué)生的身體機能，而且促進(jìn)學(xué)生逐漸形成了積極向上、樂觀的生活以及學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造了學(xué)生堅持不懈、奮力前進(jìn)的高尚品格。農(nóng)村現(xiàn)階段的體育課程教學(xué)現(xiàn)狀非常不理想，追其根源關(guān)鍵原因在于思想比較傳統(tǒng)保守，經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，師資團隊力量極度缺乏。因此，本文展開了深入探究，力爭有效完善和優(yōu)化現(xiàn)階段農(nóng)村體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)體育課程實際教學(xué)活動中存在的不足和缺陷

（1）教學(xué)方法相對落后、不具備創(chuàng)新性，學(xué)校不予重視體育課程教學(xué)

大部分學(xué)校內(nèi)部并未建立完整、有效的監(jiān)督管理體系，尤其是對體育的評價機制極端的不公平，不具備專業(yè)化的體育課程管理組織，對于學(xué)校體育方面的全部工作提出的要求存在過度的模糊狀態(tài)，堪稱是一種“放羊式”的管理模式，并未制定確切的教學(xué)可行的目標(biāo)。體育課的數(shù)量雖然滿足了部頒標(biāo)準(zhǔn)，但體育課堂教學(xué)形同虛設(shè)，很多體育課被語文課、數(shù)學(xué)課任意占用。教學(xué)內(nèi)容相對單一，對于理論知識的教學(xué)存在忽視。教學(xué)方法比較落后，體育教師切實落實現(xiàn)階段改革之后的新課標(biāo)具有較大的困難。教師并未準(zhǔn)確把握小學(xué)生所處年齡段的身心發(fā)展規(guī)律，甚至部分教師處于一無所知的不良狀態(tài)，在課堂教學(xué)過程中，教師對于教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的有效應(yīng)用以及組織，大多時候以教師自己為主導(dǎo)者，在一定程度上忽略了廣大學(xué)生的認(rèn)知程度和內(nèi)化能力水平。多數(shù)教師在正式上課前并未精心備課，編排教案，課堂教學(xué)不具備創(chuàng)新性。在實際教學(xué)活動中，教師不重視與學(xué)生之間的有效交流，一味地根據(jù)自己所設(shè)定的教學(xué)進(jìn)度展開，學(xué)生難以透徹的掌握課堂所講解的知識。

（2）體育教師配備嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量急需優(yōu)化

在多數(shù)農(nóng)村小學(xué)體育課程的教學(xué)過程中，體育教師配備存在嚴(yán)重的不充足現(xiàn)象，與現(xiàn)有的學(xué)生人數(shù)存在嚴(yán)重的不匹配狀態(tài)，百分之九十以上的農(nóng)村學(xué)校體育教師屬于兼職，且?guī)缀跷唇邮苓^專業(yè)化的進(jìn)修培訓(xùn)，專業(yè)水平相對較低，同時農(nóng)村小學(xué)階段的體育教師大部分是中年教師，甚至是年齡相對較大的教師。男女體育任課教師存在數(shù)量比例上的嚴(yán)重失衡，多數(shù)是男性體育任課教師。體育教師在晉升晉級、教學(xué)質(zhì)量評估中分值太低，嚴(yán)重影響體育教師的積極性的發(fā)揮。盡管近些年越來越多年輕、充滿活力的體育教師注入了體育師資團隊，但這部分人絕大部分被分配到了縣城學(xué)校。然而年輕教師缺乏對教材的深入了解以及研究，無論是在語言表達(dá)方面還是在組織方法方面都存在一定的不足。體育教師并未徹底認(rèn)識素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，對于學(xué)生體育課程成績進(jìn)行評定時，所采用的方式相對單一，致使大部分學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)體育課程的興趣。農(nóng)村小學(xué)體育課程的整體教學(xué)質(zhì)量急需優(yōu)化和提高。

二、農(nóng)村小學(xué)體育課程教學(xué)活動的優(yōu)化策略

（1）強化教師個人的專業(yè)技能

在農(nóng)村小學(xué)階段的體育教學(xué)活動中，師資力量的不斷強化是一項十分重要的內(nèi)容。上級部門和學(xué)校必須為體育課程教學(xué)配備充足的專職教師，同時不斷促進(jìn)教師強化自身的專業(yè)素養(yǎng)。基于現(xiàn)階段的具體情況來說，農(nóng)村小學(xué)階段的體育課程任課專職教師數(shù)量的配備依然存在嚴(yán)重的不足，學(xué)校必須對教師所具備的體育專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和強化引起重視。在具體的教學(xué)活動中，教師不單單需要為學(xué)生講解體育理論知識，而且需要幫助學(xué)生掌握體育運動的相關(guān)技能。例如，籃球、足球等這類運動項目的基本的技術(shù)動作要領(lǐng)，做好動作示范，跳遠(yuǎn)運動的基本技術(shù)動作要領(lǐng)等等。只有教師自身具備一定的體育素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞等綜合素養(yǎng)的有效提高。除此之外，為了體育課堂教學(xué)活動的有效開展，教師必須切實落實課前準(zhǔn)備工作，明確的制定本節(jié)課的根本教學(xué)目標(biāo)、體育活動的計劃。在備課環(huán)節(jié)，教師必須嚴(yán)格遵循新課標(biāo)所提出的基本要求以及目標(biāo)，根據(jù)體育課程的具體教學(xué)理論內(nèi)容，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、參與體育運動的積極性，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)強化自身的運動能力。

（2）不斷完善和優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)人和廣大教師必須強化認(rèn)識，切實有效的去優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)階段體育課程的整體教學(xué)環(huán)境。首先，應(yīng)當(dāng)積極購買現(xiàn)代化、充滿趣味性的一些體育器材以及設(shè)施，不斷完善體育場地的有效建設(shè)，為體育教師的教學(xué)提供一定的硬件設(shè)施，為農(nóng)村小學(xué)階段的體育課程教學(xué)增加一定的經(jīng)費投入量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)想法設(shè)防、多角度的籌集資金，上級各個領(lǐng)導(dǎo)以及財政部門都應(yīng)當(dāng)基于政策和經(jīng)濟等兩個方面給予農(nóng)村小學(xué)提供更多的扶持幫助，社會各界也要積極為農(nóng)村小學(xué)教育提供更多的幫助，以此更好的滿足農(nóng)村小學(xué)階段的教育資金需求。

（3）豐富課程內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生個人的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，農(nóng)村小學(xué)階段的體育課程教學(xué)存在條件上的嚴(yán)重制約，所以，在組織體育課程教學(xué)活動的時候，作為體育教師，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，深入挖掘和開發(fā)一些具有一定特色的體育活動。例如，農(nóng)村的大部分學(xué)生都鐘愛于丟沙包，教師則可以借助開展丟沙包體育活動，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。除了傳統(tǒng)的丟沙包游戲之外，還存在各種各樣趣味十足、民間形式的體育項目，如，跳房子、踢毽子等等，對于這些民間的傳統(tǒng)體育項目而言，其具有相對較小的資金投入量，并且深受廣大學(xué)生的喜愛，比較適用于農(nóng)村小學(xué)教育。由于農(nóng)村小學(xué)存在比較特殊的情況，因此教師在組織體育教學(xué)活動的時候，可以最大限度的借助這些資源，以此促進(jìn)廣大學(xué)生對體育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠有效緩解農(nóng)村小學(xué)存在的場地建設(shè)不完善和體育器材缺乏的各種問題，促使農(nóng)村小學(xué)階段體育教學(xué)實現(xiàn)質(zhì)量的不斷提高。

結(jié)語

農(nóng)村地區(qū)所具備的教育水平從根本層面上講存在各種各樣的問題，同時存在十分嚴(yán)重的傳統(tǒng)固化的教育思想，以此，體育課程教學(xué)始終未受到高度重視。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)階段農(nóng)村體育教師應(yīng)當(dāng)積極改變自身的教育思想，不斷完善和優(yōu)化體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生身心實現(xiàn)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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