如何在小學德育教育中滲透優秀傳統文化

游元榮

摘要：我國是一個歷史悠久的國家，千百年來的民族文化影響著世世代代的華夏兒女，在培養小學生全面發展和綜合實力的過程中，對小學生的德育教育是一項十分重要的教育內容。在人類文明進程中，文化發揮了極為重要的作用，在培育人才的過程中，滲透優秀傳統文化，也是一件必不可少的事情。在小學階段的教育教學中，德育是培養學生的基礎內容，對提高學生綜合素質，促進學生全面成長和個性化發展有著極為重要的意義。

關鍵詞：小學德育;傳統文化;班主任教育

為培養小學生良好的行為習慣和道德素養，教師們在教育過程中不斷滲透德育知識，在德育教育中，提高小學生明辨是非的能力和行為認知的水平。在對小學生的教育中，人們越來越注重通過優秀傳統文化，啟發小學生的思維，提高小學生的學習能力，培育小學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。優秀的傳統文化中所蘊含的哲理和豐富的知識內容，是培養小學生良好德育認知的重要材料，因此，我們應當在德育教育中不斷的滲透傳統文化。

一、在德育教育中滲透優秀傳統文化現狀

很多學校在德育教育中，常常把傳統文化分離開來，導致學生們在潛意識中認為，傳統文化是書本中的內容，是學習中需要考試到的東西，而德育則是老師日常生活中會說到的行為準則，用來約束自己。這本身是一個錯誤的認知，但是在長期的教育中，并沒有太多人認識并且及時糾正這一點，學生們在學習傳統文化知識的時候，也很少和德育知識聯系起來。這和班主任本身的教育有著密不可分的關系，很多班主任在開展德育教育的時候，習慣性的采用說教的方式，把傳統文化知識反復的說給學生聽。學生們在學習的時候，很少真正與自己的生活實際聯系起來，導致在學習的時候，并未理解到傳統文化與德育教育之間的關系。同時，很多老師在進行優秀傳統文化教育的時候，為了完成講課進度，更多的注重對學生理解能力的提升和學習技巧的培養，卻忽視了其中德育教育的內容。現有的教材中的傳統文化內容，受到應試教育的影響，變成了一種做題素材，更多的在學習中考驗學生們的邏輯思維能力。學生們普遍會覺得，學習是學習，德育是德育。這樣一來，原本可以相輔相成，共同促進的德育教育與傳統文化，本身的教育意義和教育作用都沒有被發揮出來，學生們對于傳統文化的理解和領悟，也很難得到快速的提升和領悟。

二、在德育教育中的滲透優秀傳統文化方式

在小學教育中培育小學生良好的道德品質，滲透傳統文化，應當使傳統文化與德育教育相輔相成，互相促進，共同激發學生們良好的人格形成，養成優秀的生活習慣。從優秀傳統文化滲透方面來說，班主任應當加強對優秀傳統文化的教育，讓學生們了解更多傳統文化，并且領悟其中的道理和內涵。小學班主任應當根據現有的教育現狀，明確德育教育的內容和知識，將德育教育中的價值導向與實際生活相聯系，深化德育教育，加強對傳統文化的滲透。在教育實踐中，教師可以結合一些書本中會學到的知識和內容，并且擴充一些相關的德育故事、優秀的傳統文化內容，啟發學生的思維，培養學生的道德準則。人之初，性本善，例如很多小學生都會背三字經，那么在教育中，教師就可以由此入手，組織一些背誦經典傳統文化的比賽。在我校，曾經舉行過班級三字經大賽，每個班級都會經過一系列的創作，以三字經為基礎，進行朗誦、小品、唱歌等表演。有的班級選擇整體齊背三字經，并且在背誦的時候，不僅會背誦傳統書本中有的，還會根據本班的學情，加入一段自創的三字經，使人眼前一亮。也有的學生把三字經中的一些小故事編成小品、段子等，在舞臺上進行演繹和解說，活靈活現將三字經中的內容展現了出來。有的學生寫了讀《三字經》有感，種種方式，都在無形之中加深著學生們對這些優秀的傳統文化的理解程度。

此外，在德育教育中滲透傳統文化，筆者還曾經通過一些中華故事，讓學生們了解更多古人優秀的道德品質。例如在課程教學中，我們可以通過多媒體技術，播放司馬光砸缸、孔融讓梨等故事，讓小學生們在觀看動畫片的時候，了解到越來越多有趣的傳統文化。這些千百年前的古人所作出的單純善良的舉動，在千百年后，依舊能夠引起孩子們的共鳴。通過這樣的教育方式，小學生原本理解能力方面所存在的不足也能夠得到有效的彌補，原本只存在于書本中的故事，變得更加立體，也更加容易理解，這對于小學生而言，是十分重要的。通過不同教育手段，提高學生們的學習積極性，讓學生們對傳統文化產生相應的學習興趣，自然而然也能夠擴大傳統文化的傳播力。通過傳統文化，不斷推動和促進學生對德育知識的理解，久而久之，學生們就能夠在傳統文化的熏陶下，領悟到更多人生的道理。

在德育教育中滲透優秀傳統文化，應當以促進和提升學生本身的人格教養為主，班主任應當真正的關心學生的教養和能力，融入家國情懷等現代人才必備的優秀品質，讓學生們真正的領悟到個人修養和道德品質的重要性。學校可以開辦傳統文化興趣小組，設立如繪畫小組、音樂小組、手工藝小組等等，吸引學生的注意力，讓學生們更多的了解中華民族優秀的文化歷史，在用心學習的同時，領悟到傳統文化的魅力。通過對文化的理解和認可，逐漸提高學生們的學習積極性，提升學生們的領悟能力。在不同的節日，還可以開展不同的活動，如清明節可以組織學生到烈士陵園掃墓，聆聽英雄們的光輝事跡。在植樹節進行樹木種植、施肥、澆水等等，讓學生們在勞動中，提高自己的思想道德水平。日常生活中，還可設立主題日，根據不同的主題，開辦傳統文化活動，讓學生們走進社會，了解社會，嘗試著在社會中實現一些自己的人生價值。采用不同形式的教育方式，將傳統文化與德育教育巧妙的結合起來，能夠讓學生們更加深入的領悟到二者之間的練習，真正做到認真努力的生活，形成良好的看待事物的方式和眼光。

綜上所述，在小學德育教育中滲透傳統文化，不僅能夠有效促進教育質量和教學效率，還能夠有效的突破自我，打破傳統教育的桎梏，學生們通過豐富多彩的活動，對傳統文化有了更深層次的了解，也更加明白古人的智慧和優秀的道德思想。通過在德育教育中滲透優秀傳統文化，學生們得以更加全面的成長和發展。

參考文獻：

[1]孔令琪.小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].中國農村教育，2018（20）：8-9.

[2]孫錦玲.優秀傳統文化在小學德育中的滲透[J].西部素質教育，2018，4（19）：69.

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