關于中職機械專業教學的探索

陸金峰

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中職機械類專業的人才培養目標，就是為社會生產培養和輸出機械制造產業相關的專業技術型人才，要求他們具有較強的理論知識和突出的實踐能力，可以對機械進行獨立的設計、加工。機械類專業的特點，也就決定了這門課程是融合理論性、實踐性為一體的，而其中最為重要的就是如何創造性地提升學生的實踐能力和綜合能力。特別是隨著經濟社會發展的不斷加快，企業的生產經營節奏也不斷加快，很多企業在招聘人才的時候明確要求，不會拿出大量時間對工作人員進行實踐培訓，要求招聘的工人來之能戰，可以在最短的時間內熟悉生產操作流程，盡快融入工作之中。

因此，從這個意義上來講，大力提升中職機械類專業的實踐能力，既可以有效滿足社會生產的需求，同時也可以為畢業生盡快就業提供便利，也可以為中職機械類專業的發展提供巨大的推動作用。同時，中職機械類專業的實踐教學的特點也十分突出。由于機械制造類專業是專業性很強的一門課程，不僅僅學生具有較強的動手能力，更要求學生具有較強的將理論知識轉化為實踐能力的能力，由于很多精密機械需要嚴格按照圖紙進行加工，學生們只有具有較深的理論知識，才可以勝任各種精密機械的加工任務。

一、中職機械類專業實踐教學存在的問題

（1）實踐教學內容較為陳舊滯后。當前，中職機械類專業實踐教學中存在的一個突出問題，就是實踐教學的內容陳舊滯后，科技含量低，嚴重影響實踐教學的水平和質量。目前，隨著經濟社會的不斷發展，機械加工類企業的生產經營活動也十分活躍，機械加工類的理論和實踐知識的更新更是一日千里。而且，隨著高新技術的不斷飛躍，機械加工的科技含量不斷提高。與之相比的是，中職機械類加工專業的實踐教學仍然停留在傳統的機械加工理論層面上，實踐教學內容與社會生產相脫節，比如，很多中職機械加工專業對一些科技含量高的數控機械方面存在短板，缺少設計、生產、維修這類機械的理論積累和實踐經驗，極容易導致學生在就業競爭中處于劣勢地位，不利于畢業生的順利就業和良好發展。

（2）教師的實踐能力不足。當前，中職機械類專業實踐教學的另一個突出問題，就是教師的實踐能力不足，無法較好地完成實踐教學任務。應該看到，當前中職機械類專業優秀教師的人數還稍顯不足，很多高素質的人才常常存在流失的問題，而一些年輕的專業教師，由于剛剛從高校畢業就走上講臺，自身也沒有進行過大量的實踐操作，缺乏必要的實踐操作經歷，有的也只是在學習期間接觸過少數的實踐操作而已，這些教師的理論知識雖然豐富，可是單靠理論知識是無法勝任教學任務的要求的，更無法對學生的實踐教學內容進行科學設計、規范指導和評點考核，很大程度上會影響到實踐教學的水平。

（3）實踐教學的方式單一落后。當前，實踐教學模式單一落后，也是制約中職機械類實踐教學水平的一個突出因素。從國外職業教育的經驗來看，實踐教學是一個一體化的過程，尤其在教學方式選擇上，更要力求創新、實用、科學、規范。而反觀當前我國中職機械類專業的實踐教學方式，則顯得十分落后。在模式上，國外一般采取的是項目化教學法，也就是教師給學生們設置一個項目作業，而后讓學生們獨立去完成設計、生產等各個環節，教師對教學過程進行及時的指導。而我國的中職機械類專業實踐教學，大多采取的是，教師實際操作加語言講解，學生們觀看，并進行模仿，這就導致學生的自主思維和實踐能力得不到有效的鍛煉和提升。

（4）實踐教學的平臺不足。需要看到的是，制約當前中職機械類專業實踐教學的一個不可忽視的問題，就是實踐教學的平臺和載體不足，缺乏必要的實訓設施，導致學生們沒有足夠的實踐和條件進行實踐教學。一方面，隨著中職教育的發展，招生人數的增多，原有的實踐教學平臺和設施已經遠遠不能承載數量眾多學生的實踐教學需求，需要不斷不斷增加資金投入，而中職校的資金大大不足，無法及時進行更新和完善。另一方面，中職機械類專業的實訓設備更新速度較快，很多學校的實訓設備陳舊落后，無法為學生實踐教學提供支撐。

二、完善機械專業實踐教學的措施

（1）大力革新中職機械類專業實踐教學的模式和方法。要想推動中職機械類專業實踐教學的效果和質量，首先就要革新實踐教學的模式和方法。一要大力實施一體化教學模式。所謂一體化教學，就是將實踐教學視作一個有機的整體，將理論講解、實際操作等各個方面進行綜合規劃設計，有利于保證實踐教學效果。比如，在進行“車工工藝學”實訓教學過程中，實際教學可以在操作車間來進行，在講解理論知識的同時，就可以讓學生們及時了解到車床的構造和原理，以起到更好的作用。二要注重引入多媒體教學。中職機械類專業是一個科技含量較高、操作能力較強的專業，很多機械加工原理涉及到物理、化學等多學科知識，專業跨度大，術語名詞多，理論較為抽象，在教學過程中，引入多媒體教學等高科技教學模式，通過電腦動畫等方式，可以輕松地將抽象的知識和原理變得更加具體直觀，有利于學生更好地消化理解吸收，進一步激發學生的學習興趣。

（2）努力提升中職機械類專業教師的實踐能力。要想提升中職機械類專業的實踐教學水平，教師的因素不可低估，如何提升教師的實踐能力和教學的主動性，是廣大中職管理者需要考慮和研究的重要課題。一要努力提升教師的職業能力。通過引導教師參加各類職業技能培訓，引導教師提升教學實踐能力，并通過考取數控、鉗工、車工等相關職業資格證書，提升教師的實踐教學水平和綜合能力。二要努力構建專兼互補的教師隊伍。一方面要組織中職校的教師深入到企業學習鍛煉，借助企業的實踐平臺，努力提升教師的實踐能力。另一方面，可以從企業聘請優秀的生產骨干，將他們聘請為學校的兼職教師，發揮這些教師實際操作和動手能力強的特點，著重強化學生的實踐操作能力，尤其注重將他們在企業的生產加工過程中積累的下的寶貴的實踐經驗引入課堂教學之中，激發起學生的學習興趣，消除對實踐教學的畏難情緒。

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