新時代背景下農村小學體育發展的困境與對策

張永恒

摘要：在現階段農村小學教育中，不管是學校、教師還是學生在思想上都將體育這門十分重要的課程看作是“副科”。與此同時，調查結果顯示，近幾年來我國學生的身體素質在不斷降低，學生的體質健康情況堪憂。轉變傳統的體育教育理念，對小學體育教學進行創新已經迫在眉睫。

關鍵詞：新時代背景;農村小學體育;困境與對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

隨著社會的發展，教育的方向和目標也出現了變革，教育模式已經從應試教育變成素質教育，從以往的以成績為第一目標變成了以提升學生綜合素質和能力為第一要務，強化學生自身，讓學生能夠得到更好的發展。在小學體育教學過程中，教師可以根據學生的整體特征和實際能力針對性地制定教學任務，以此提升課堂教學的有效性，助力學生發展和提高。

一、分析農村小學體育課堂教學現狀

第一，教學形式和策略老舊，未能與時俱進。經相關數據調查結果表明，部分小學校在開展體育課堂教學活動時，仍沿用以往傳統的教學模式和教學策略，沒有考慮到時代的變化以及學生學習的需求，從而導致教學質量較差。不僅如此，久而久之，會降低學生學習健康體育知識和技能的積極性，甚至使其產生抵觸心理，不利于學生身心發展。第二，在時代不斷發展的背景下，沒有對教學理念進行創新。從現狀來看，部分學校在開展體育課堂教學活動時，往往對學生進行單方面的體育知識和技能的灌輸，忽略了對學生健康行為素養的培養，一方面沒有落實素質教育，另一方面阻礙了學生以體育為核心綜合素養的形成。此外，部分學校過于重視語文、數學等學科的成績，導致體育教學課時較少，不符合教育部的要求。

二、農村小學體育發展對策

2.1創新體育教學理念

在現階段的小學體育教學中，有很多教師依舊堅持著傳統的教學理念，而想要實現小學體育創新性教學，作為學生學習引導者的教師就必須緊隨時代發展，創新教學觀念。隨著新課程改革的不斷深入，教師需要意識到體育教育對學生的重要性，轉變傳統落后的教學理念，正視小學體育教育，不能將小學體育作為“副科”來對待。在日常教學中，其他任課教師不能霸占體育課，學校也要在課程設置方面保證體育課有足夠的課時，充分的調動起學生的學習積極性。除此之外，在核心素養培養視角下，學生是課堂的主體，體育教師要尊重學生的課堂主體地位，以學生為中心來進行體育教學，在教學設計時理應將培養學生的核心素養作為出發點。以此對小學體育教學進行創新，在體育教學中不斷地提高學生的體育學科素養和身體素質。

2.2改進教學方案

教材是教學的基礎依據，是教師制定教學內容的基礎，但不是全部，教師在按照教材進行課堂教學的前提下，要從學生的興趣和個性兩個方面入手，對教材中的內容進行拓展和延伸，讓課堂教學更加適合學生的發展。所以，教師應依靠教材，改進教學方案，利用教材中的基礎知識，去制定更加符合學生基本能力、利于學生發展的方案。每個學生的體育基礎能力、理解能力和興趣點不同，教師在制定方案時，應對每個學生的具體情況進行詳細的了解，將學生放在課堂的主導地位，給學生提供最合適的課程內容。教學時，教師可以了解學生的起步能力，然后明確教學任務，通過基礎到目標的階段大小，找到更加合適的節奏進行教學，并設立多個階段性目標，讓學生能夠循序漸進，擁有學習動力，從而最終達成目標，獲得體育能力的鍛煉和體育成績的提升。

2.3讓游戲成為小學體育教學的主旋律內容

在對小學體育課堂教學方法進行創新過程中，既要保證課堂教學效率能夠跟得上當前教育發展的新潮流，也要保證課堂教學的趣味性，以此來吸引學生的課堂注意力，讓學生能夠時刻關注教師提供的體育活動內容，幫助學生更好地吸收課堂知識。對于小學階段的學生來講，其自身的自控力和辨別是非能力較弱，如果體育教學課堂過于無聊，則可能導致學生的注意力分散，將關注點集中在課堂以外的事物身上，這樣學生不但不能充分參與到課堂活動中，無法接收到教師傳授的知識，還會大大影響課堂的教學效率和質量，從而達不到新課改的推行要求。而小學生有著愛玩、活潑好動的天性，大部分學生對于游戲非常感興趣，歡樂的游戲氛圍能夠更好地抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，從而積極主動地參與到課堂活動中來。

2.4加強體育實踐，培養學生健康體育的觀念

首先，農村小學校應提高體育實踐課程在體育健康教學體系中的比重，使體育教師認識到體育實踐活動的重要性。其次，由于在體育實踐活動中，影響活動質量的不僅是活動方式，還有學生對實踐活動的積極性。所以，小學體育教師在開展教學活動時，無論是在日常性的教學課堂上還是教學實踐活動中，都應該引導學生自主開展體育知識學習行為，培養學生的自主學習觀念。而且，對于小學階段的學生而言，對教師具有較強的依賴感和崇拜感，會不自覺地模仿老師的行為，所以，體育教師應以身作則，不斷提高自身的健康行為素養，有意識地影響學生，進而使學生不知不覺地規范自身體育行為，形成健康的體育意識。

結束語

在教育改革不斷深化的背景下，體育教學越來越受到學校的重視，而針對當前農村小學體育不太樂觀的教學形式，教師要利用多樣化的教學方法來完成對于課堂的創新，使課堂變得更加生動有趣，從而更好地為提升學生自身素養作出貢獻。

參考文獻

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