人本理念融情于初中英語教育教學的實踐分析

邢華華

摘要：教育是我國民族富強、繁榮發展的重要所在，它培養了一大批我國未來社會主義的建設者和接班人，所以對待教育事業更應該重視起來。在初中英語的教育教學中，不少受傳統教育觀念的老師在上課過程中，是以老師為主體，以單方的輸出進行教學，灌輸式教學方法忽視了學生在課堂上的主體地位，就會大大降低學生上課的積極性，學生的學習效率也會降低。為了改變這一現狀，我們應當把人本教學的理念融情于初中英語的教育教學中來，在課堂上發揮學生的主體性，用人本主義觀念來教育學生，讓學生在學會知識的同時，更能培養學生的人文素養。

關鍵詞：人本理念;初中英語;教育教學

引言：

在傳統的教育教學中，課堂的教學都是以教師講課為主，學生只是單純地接受知識，這極大地降低了學生學習的效率，也打消了學生學習的積極性;在新課改的條件下，教育理念不斷創新，課堂的教學實行以學生為主，教師為輔的教育方式，以此來提高學生學習的積極性，運用多種教學方式，來培養學生學習興趣，讓學生能夠更好地更好地融入課堂，在歡樂的氛圍中學習英語，不斷增強學生學習英語的能力，提高學生的學習素養。人本教學的重要性不言而喻，需要每位老師都加強重視，為學生以后的發展奠定良好的基礎。

一、人本理念的含義及其作用

人本理念是指在管理的活動當中，實行一切從人的本身利益出發，不斷進行管理和教學，從而可以增強人學習和工作的積極性，激發人的內外潛力和創造力，從而達到更好的成果。所以在初中英語的教學過程中，加入人本理念能夠極大地激發學生學習興趣，將學生放在教育教學的主體地位，激發他們學習的主觀能動性，這樣更符合學生的身心發展規律，讓學生更健康地成長。傳統的教育過程中，學生的學習只是通過老師的單向傳輸，缺少了自身的發展，限制了學生的思維擴散與探究。加入人本理念的教學課堂，極大地突出了學生的主體地位，學生是學習的主體，讓學生主動學習，增強他們學習的積極性，老師在教學中作為引導，引發學生的思考與探究，從而達到更好的教學目的。在教學過程中，不僅要關注學生的學習，更要注重學生的學習方法和學習理念，讓學生學會學習，并且在教育過程中重視對學生人文的關懷，讓學生感受到愛，這樣才能夠讓學生在學習知識的同時，還能提高各方面的發展，促進學生身心健康成長。

二、初中英語教學過程中應用人文理念的方式

2.1 創建和諧平等的師生關系

古語有言：“一日為師，終身為父”。這句話是說對待自己的老師應當像對待父母一樣尊重。老師作為一個高尚的職業，確實應該受到學生的尊重，但是老師在講課過程中不應該擺架子，與學生之間形成階級關系，而應當在教學過程中融入學生，與學生平等交流，建立和諧美好的師生關系。比如再學習“How was your weekend？”這節課的內容時，老師不用急著先給學生講新課，可以做一個合適的課堂導入，先問問學生在周末都干了些什么，有沒有發生有趣的事情可以跟我們分享一下的，老師也可以給學生們分享一下自己周末的趣事，進而可以拉動與學生之間的關系，讓學生不對老師產生距離感，然后一起交流在周末的趣事，”do homework，play football or watch TV”讓學生學會用英語表達，增加學生英語水平的同時，還能提高學生的表達能力，增進師生之間的感情，增強課堂的學習氛圍。

2.2 發揮學生的主觀能動性

在英語教學中融入人本理念，增加學生在課堂的主體性，提高學生的主觀能動性，這樣更有利于提高學生對學習內容的掌握和理解，達到更好的教學目的。比如在學習"Why do you like koalas？”這節課內容的時候，老師可以在課前幾天給學生布置一個作業，問學生最喜歡的動物是什么？它有怎樣的特點？你為什么會喜歡它？然后自己試著做成一個ppt，在正式上課的時候用英語進行講述，這樣做就極大地發揮了學生的主體性，學生在搜集資料的過程中就會加深對知識的了解，還可以學習更多的生活常識，在教師講授新課的過程中能夠加深對于知識的記憶和理解，讓教學質量達到最高。在這樣的教學過程中，學生不僅學習了英語知識，還掌握了學習的方式和技巧，提高了學生的學習素養，為以后的學習工作提供了極大的幫助。

2.3 合理安排英語教學時間

人本理念要突出學生學習的主體性，增強學生課堂學習的自主性，老師就要給學生合理安排好學習時間，最大程度地發揮好課堂效率，培養學生良好的學習能力。比如在學習新課之前，老師要讓學生做好預習工作，老師安排學生學習完新的單詞以后，可以讓學生分組討論學習的內容，對于課文也要讓學生多讀幾遍，小組之間進行交流，標出文章都運用了怎樣的句式，最后仍有不懂的問題再讓老師進行統一的講解，這樣就極大地發揮了學生的主體性，讓學生學會學習，主動學習，更好的掌握學習的知識。

三、總結

將人本理念融入初中英語的課堂教學中具有積極的意義，在教學過程中要發揮學生的主體性，提高學生的學習興趣，讓學生主動學習、學會學習。老師在教學的同時也要注意與學生建立良好的師生關系，和學生之間相處既是老師也是朋友，與學生多溝通，讓學生多交流，從而提高學生的語言表達能力。更重要的是在教學活動中要發揮學生的主觀能動性，讓學生成為學習的主體，加強對知識的理解與掌握。還要合理安排教學時間，最大限度地運用好課堂時間，讓學生在課堂上自主學習，促進學生的全面發展。

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