基于新課改背景下小學英語課堂教學有效性分析

何海嬌

摘要：在新課程改革穩定發展的背景下，為實現有效教學，則應該對當前教學現狀有著充足的掌握，進而實現有效創新課程教學，促進教學效果的全面提升，彌補傳統教學模式所產生的不足。其中針對小學英語課程教學，由于涉及到的內容相對較多，教師應該制定符合學生個性發展的內容，并更新教學理念，創新教學方法，促進學生學習水平的提升。基于此，本文主要圍繞小學英語課堂教學展開分析，筆者根據自身經驗闡述了提高課程教學有效性建議，僅供參考。

關鍵詞：小學英語;新課改;創新;教學;理念

引言：

英語作為小學教學重要組成，但由于受傳統教學理念的影響，導致學生在實踐學習環節無法掌握重點知識，無法激發學生英語學習的熱情，課程教學效果不是很好。因此，為了避免受多種因素限制，英語教師應該掌握小學生學習情況，并加強對課程教學創新的認識，合理的采用方法進行重點知識講解，將多種教學方法及手段貫穿到英語教學的各個環節，讓學生能夠有興趣學習英語知識，并積極參與學習，完成教師布置的學習任務。

一、小學英語課堂教學有效性的重要意義

在小學英語課程教學的過程中，為遵循新課程教學要求，教師應該全面分析當前學生學習現狀，并合理地進行優化與控制，加強教學方法的創新，注重改善自身的教學思維及整體思路，讓小學英語課堂教學具有一定的趣味性，實現有效教育的同時，保證英語教學目標的落實。而且通過提高課程教學有效性，有助于增強學生英語學習體驗，避免受傳統教學模式的影響而導致學生始終處于被動學習狀態，學生的英語學習能力提升不上去，對學生的英語學習產生一定的影響。只有打破傳統教學理念的束縛，才有助于將新課程改革所衍生的教學方法優勢展現，促進教育教學效率的提升，幫助小學生高效完成英語知識學習。

二、新課改下提高小學英語課堂教學有效性的對策

（一）激發學生學習興趣

針對小學英語教學來講，為實現有效教育，教師不僅需要遵循新課改教學要求，同時應該圍繞激發學生興趣進行教育。這樣可以引導學生積極參與重點知識學習，促使課程教學效果能夠不斷提升，使得學生更加熱愛英語學習[1]。

例如，在“A healthy diet”這節課教學的過程中，本單元在教學的過程中，主要就是通過第三人稱敘述的方式，對比介紹Mike和YangLing的飲食習慣，并通過健康金字塔將多種食物對身體健康的影響體現出來。為引導學生積極參與問題分析，教師在課程教學環節，可以給予學生充足的時間，讓學生對喜歡吃的食物進行講述，并在金字塔中尋找在第幾層，同時讓學生標注食物是否健康。通過這種教學方案，不僅有助于發揮學生的主體地位，還可以促進學生積極參與課本探究，進而高效完成重點知識學習，幫助學生掌握重點句子，并合理地將其運用到日常英語問題解答當中。而且為了在此環節實現更加有效教育，教師還可以合理地融入問題，幫助學生整理文章中出現的食物、水果及飲料等詞匯，促進小學生英語水平的提升。

（二）創設英語教學情境

在小學英語課程教學環節，為提高課程教學有效性，教師應該分析學生當前學習現狀，這樣有助于教師對學生的實際英語學習情況進行了解，進而能夠采取針對性的英語教學。因此，教師在新課改下還可以創新教學方案，合理地進行教學情境創設，培養學生的自主學習能力，促使學生對知識掌握更為充分。

例如，在“A party”這節課教學的過程中，為實現有效導入新課，教師可以創設情境，讓學生sing a song《Will you join me》歌曲，這樣不僅有助于優化課程教學，同時可以為學生創設良好的課堂氛圍，進而為課程教學做鋪墊，督促學生更加積極主動參與問題的回答。但是，在此環節進行情境導入，為避免影響學生正常知識學習，教師應該主動提出問題，并給予學生問題分析的時間，促使每個學生都積極探究重點知識，實現有效教學。

（三）小組合作學習

在新課標下，為實現教學創新與優化，不僅需要創設教學情境，同時應該為學生提供良好的探究氛圍。教師可以制定小組合作學習模式，讓學生在小組間進行知識探究，促使每個學生都能夠表達自己的想法[2]。

例如，在“Our dreams”教學時，主要引導學生通過句型I/She/He can，But I及職業相關知識構建閱讀課，由于學生初次接觸知識學習，導致部分學生對知識掌握不夠充分，所以在此環節教師應引導學生進行小組探究，并讓學生閱讀文本提出問題，進而在小組之間進行探究，促使學生能夠高效掌握英語知識的學習，促進教學效果的提升，使得學生產生共鳴，并完成教師布置的學習任務，避免受多種因素影響導致學生學習效果不理想，更好地提升教師的英語教學質量。

結束語：

總而言之，新課程改革背景下，為實現有效教育，教師應該對新型教學模式有著充足的掌握，并合理地將其與課本重點知識教學整合，制定教學目標，加強對趣味化教學的認識，引導學生更加積極主動參與英語知識學習，促進小學生的未來學習及發展，避免受到限制及影響，使得英語教育更加穩定。

參考文獻：

[1]袁愛武，.新課改背景下小學英語課堂教學有效性分析[J].試題與研究：教學論壇，2020，（26）

[2]張仕燕，.基于新課改背景下小學英語課堂教學有效性分析[J].文學少年，2020，0（10）

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