初中語文教學中學生自主探究能力的培養

李玉蘭

摘要：隨著全球社會經濟的一直持續發展，隨著各國對教育行業的始終如一的重視，隨著人才的不斷稀缺。各國為了促進教育行業的進步，世界各國在積極探索新的教育模式。在學生的學習生涯中，語文對學生今后的學習影響意義重大，學好語文可以幫助學生其他科目的學習。本文就初中語文教學中學生自主探究能力的培養進行探究。

關鍵詞：初中語文;學生自主探究;能力培養

初中這個學習階段，是至關重要的，是學生身心健康成長的一個關鍵點。教師在教學中要不斷地改進教學模式，提高專業素養，提高學生的成績，促進學生的全面發展。

一、當今初中語文教學現狀

目前在我國的教學中，由于受傳統教學的影響，學校只是傳授知識，對學生能力的培養沒有那么的重視。由于深受傳統教育思想的影響，學校對學生的教學方式十分的單一，只是一味地注重學生的成績提高，對學生其他的素養沒有過多的重視。在教學中，教師采取填鴨式教育，只講重點考試需要的知識，對于考試不考的知識一筆帶過或者干脆不講。學生只是學習了考試所需的知識，而對于其他素養的提高沒有絲毫的學習。

二、初中語文教學中學生自主探究能力的培養策略

（一）審美性教學，提高學生的探究能力

初中階段學生的審美正處于起步的階段，語文教學是培養學生審美意識的有效方法。審美能力是一個人所必須具備的，審美對于一個學生的一生來說是重要的，因此，學習如何審美很重要。

例如，在講解部編版七年級上冊課文《春》、《濟南的冬天》、《秋天的懷念》等課文時，教師在講解的同時，要注意培養學生的審美意識，教師讓學生回憶自己認為四季中，最美的風景，然后小組之間互相討論，互相感受美的景象，讓學生思考你認為什么樣子才是最美的景象，學生在學習文章的同時，培養了審美意識，在學生回憶交流過程中，培養了學生的探究能力。在春天的時候，教師可以讓學生去田野觀看綠的樹，開的花，滿地的小草，可以讓學生用多種形式進行記錄，有的學生選擇繪畫，有的選擇文字記錄，幫助學生感受生機與活力;在夏天的時候，帶學生去看看開放的荷花，感受接天蓮葉無窮碧的景色;秋天時，果實熟了，去田野里，都是金黃的一片;冬天來了，下雪之后，帶學生去戶外堆雪人、打雪仗，感受冬天的氣息，一年四季，學生通過親身的感受，加深學生的理解能力，從而提高了學生的探究能力。

（二）情感性教學，發展學生的創新思維

在傳統教學中，教師將教學重點放在知識的掌握層面上，而對學生的情感不關注，因此，在今后的教學中，學生以生活的情況感受文章的內容，學生對生活的了解結合到學習之中，有利于學生對知識的學習，有利于學生做到感同身受，從而學生對語文的學習產生興趣，學生不斷的進行學習專業素養才會得到提升，學習成績才會更好。

例如，在學習部編版七年級上冊《走一步，再走一步》這篇文章的時候，在學生閱讀文章的基礎上，教師將學生進行分組進行討論，教師提出問題“你認為慈祥的愛對孩子的一生幫助大還是嚴厲的愛對孩子的一生幫助大？如果你是父母，你會怎樣對孩子進行教育？你會嚴厲還是慈祥？你認為什么是最好的？”教師要求學生在了解文章的基礎上，結合自己的親身體驗，講講父母對自己的教育方式，給出自己的回答，從而學生在對文章知識更加了解的情況下，鍛煉了自己的表達能力、組織語言的能力。

（三）趣味性教學，開啟學生的多向思維

趣味教學采用學生感興趣的方式進行教學，學生在學習中更容易集中注意力，緊隨教師的步伐，有利于學生掌握知識，理解知識，成績才能不斷的提高，減輕學生的學習壓力。

例如，在學習部編版把年級上冊文章《背影》的時候，教師可以讓學生進行角色扮演，通過角色扮演的方式，感受父親對我的“愛”讓學生在角色扮演中更好的抓住文章的主旨，在扮演中，讓學生明白父母愛的偉大，讓學生懂得尊重父母，關愛父母，學生在今后人生中，成為一個善良的人。

（四）形象性教學，發展學生的直觀思維

在小學語文教學中，要改變傳統的教學模式，積極學習新的教學方法，學習學生喜歡的方式。在教學中，教師可以生動地教學生，結合先進的網絡資源，使課堂生動活潑，學生的學習興趣大大提高。因此，在教學中，教師應充分結合多媒體教學資源，抓住學生的注意力。

例如，在學習部編版八年級下冊《壺口瀑布》這篇文章的時候，教師在教學過程中，可以利用多媒體資源給學生展示壺口瀑布的現場氛圍，學生產生視覺上的沖擊，從而對知識的掌握更加得牢固，學生觀看視頻，仿佛身臨其境，從而更好的了解文章內容教師可以讓學生對自己的理解進行描繪，從而采用多樣的方式，學生得到理解。

結束語

綜上所述，自主創新課堂教學模式有利于激發學生的學習積極性，學生成為課堂的主要角色學生，感同身受的了解文章內容，增加情感的體驗，從而學生在學習過程中更容易理解知識點，從而成績得到很大的提高，減輕學生的而學習壓力，使得學生對學習更加充滿斗志，主動學習，小學學習成績優秀，畢業之后才有可能會進入更好的初中、高中、大學，更好的成為對社會有用的人。

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