小學語文寫作教學策略(1)

張清蓉

摘要：在小學語文教學中，寫作教學占據了非常重要的位置，寫作教學的水平直接影響著小學語文教學的質量。因此，小學語文教師要重視小學語文寫作教學，通過采取有效措施提升寫作教學水平。本文對小學語文寫作教學策略進行分析，旨在采取有效措施，讓小學語文寫作課活起來，提升寫作教學質量。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在小學語文教學中，寫作教學占據著重要的位置，直接關系著小學生語言運用能力的培養，可以說寫作教學的水平在很大程度上決定了語文教學的質量，因此必須要加強對小學語文寫作課的創新，探索更多的途徑來活躍寫作課堂的氛圍，為學生營造出一個寓教于樂的寫作環境，從而為學生寫作能力的提升創造更多的條件。

一、營造課堂氛圍，激發寫作興趣

在教學活動中興趣是促使學生學習的原動力，小學語文寫作教學也并不例外。因此，在小學語文寫作教學中只有激發學生的學習興趣，才能讓學生積極投入到寫作學習中來。如果學生對小學語文寫作沒有興趣，只是為了完成任務進行小學語文寫作學習，那么學生在學習的過程中會很痛苦，那么教學效果就會受到嚴重影響。

在小學語文寫作教學中具體可以通過創設教學情境營造活躍的課堂氛圍，激發學生的寫作興趣。如在以“我的童年趣事”為題的作文教學中，教師通過講故事的方式為學生創設一個學習情境，讓同學們在課堂上講述自己的童年趣事。通過這樣的方式讓學生在寫作中表達自己的真情實感，同時還能夠激發學生的學習興趣。

除此之外，教師還可以利用多媒體教學技術激發學生的學習興趣，隨著教育技術的不斷發展，多媒體技術作為教學輔助手段逐漸應用于教學之中。在小學語文寫作教學中，教師可以通過多媒體課件吸引學生注意力，如在以“一百年后的生活”為題的寫作教學中，教師可以通過多媒體設備為學生播放一些科幻片，讓學生對未來世界和未來科技有一定的了解，激發學生的想象力與創造力。應用多媒體技術能夠通過圖片、聲音以及視頻等媒介豐富教學內容，活躍課堂氣氛，吸引學生注意，最終激發學生對寫作的學習興趣，提升小學語文寫作教學效果。通過情境創設以及利用多媒體技術的方式能夠讓小學語文寫作課活起來，讓學生在活躍的課堂氛圍中進行寫作學習，從而有效地提升教學效果。

二、聯系生活實際，開展寫作教學

寫作靈感來源于生活，小學語文寫作教學也離不開生活實際。新課程標準中明確指出：在小學語文寫作教學中應該保證寫作教學與學生的生活實際相貼近，讓學生在寫作中聯系生活實際，表達自己的真情實感。因此，在小學語文寫作教學中必須與生活實際相結合，具體做法如下：

（一）認真觀察生活，積累寫作素材

小學語文教師要引導學生認真觀察生活，從實際生活之中積累寫作素材，讓學生在寫作中有話可說。具體可以通過開展課外活動引導學生觀察生活，如：教師組織學生到附近公園開展課外活動，讓學生仔細觀察公園中的花草樹木、基礎設施以及去公園活動的人群，在結束一天的公園活動之后，要求學生寫一篇與公園有關的作文。作文內容可以是寫公園的植物、公園的秋千、公園里面的人們等。通過這樣的方式培養學生觀察生活的習慣。除此之外，還可以通過實物觀察提升學生的寫作能力，如在以“我最喜愛的玩具”為題的教學中，教師可以讓學生回家詳細觀察自己最喜歡的玩具，然后進行寫作。這樣能夠改變學生以往邊寫邊想的寫作情況，讓學生根據實物寫作，并且教師要引導學生進行寫作，保證寫作有重點、有邏輯，以此培養和提升學生的寫作能力。

（二）通過生活體驗，豐富寫作情感

在小學語文寫作教學中有一個很重要的任務就是培養學生的寫作情感，所以在實際的教學過程中要通過生活體驗，豐富學生的寫作情感。如在以“我的同桌”為題的寫作中，小學語文教師可以以同桌為單位將學生分為小組，在課堂上開展活動，可以設置一個任務讓同桌一起完成，在完成任務的過程中能夠進一步增進同桌之間的情感。除此之外，還可以組織學生開展各項課外活動，如參與各類公益活動、幫助清潔工打掃街道等，通過這些生活體驗能夠讓學生對清潔工這一職業有更加全面和深刻的體驗。總之，通過實際的生活體驗能夠豐富學生的寫作情感，從而培養和提升學生的寫作能力。

三、通過口頭作文，提升教學效果

在小學語文寫作教學中可以通過口頭作文提升教學效果，同時口頭作文還能夠鍛煉和提升學生的表達能力。在小學語文寫作教學之中口頭作文與書面作文都是十分重要的寫作形式，口頭作文與書面作文相比更具隨意性以及靈活性。在實際的教學過程中可以利用課前幾分鐘進行口頭作文訓練，這樣能夠十分有效地活躍課堂氣氛，同時還能夠吸引學生的學習注意力，提升學生的學習積極性。但是，在具體教學過程中，教師要注意通過口頭作文提升寫作教學效果是一個漸進的過程，所以最開始應該從簡單的造句開始，之后再讓學生圍繞一定的主題進行表達。在口頭作文的訓練中教師應該選取學生感興趣并且能夠激發學生想象力的話題，如“假如我是一條魚”等話題。通過口頭作文不僅能夠讓寫作課活起來，還能夠提升學生的表達能力與自主創造力，在培養和提升寫作能力的同時，還能夠十分有效地提升教學效果。

綜上所述，在小學語文教學中要重視寫作教學，小學語文教師要采取相應措施改變傳統的寫作模式，創新教學方法，提升小學語文作文教學水平。本文重點從三個方面研究分析了小學語文教學策略：營造活躍的課堂氛圍，激發學生的寫作興趣、聯系生活實際開展寫作教學以及通過口頭作文提升寫作教學效果，希望通過以上分析能夠有效提升小學語文作文教學質量，提升學生的寫作能力。

參考文獻

[1] 劉喜榮.小學語文寫作教學策略——讓寫作課活起來[J].課外語文，2018（06）.

[2] 周靜.讓學生享受寫作樂趣——談新課改小學語文寫作教學的有效策略[J].小學生作文輔導（上旬），2017（08）：33.