高校琵琶教學改革中實施多媒體教學的相關思考

摘要：在社會科技迅速發展的背景下，高校教育行業的發展取得顯著成效，各行各業對于高校人才的需求增加。高校在人才培養方面的責任越來越大，為了推動其高校教育的有效發展，學校需要注重對人才培養工作或者教學工作的創新。現階段部分高校琵琶教學改革發展中，還是對傳統的辦學思想進行延續，這對于提升其教育發展水平和專業發展效果是極其不利的。同時，還會給學生的就業和發展帶來很大影響。在高校琵琶教學改革中運用多媒體教學，對于推動其傳統教學模式創新發展具有深遠意義。本文主要分析實施多媒體教學的意義，然后探究實施多媒體教學的策略。

關鍵詞：高校琵琶教學;多媒體教學;應用

引言

新時代的到來，推動多媒體的速度發展，目前已經被應用到高校教育改革的領域中。高校琵琶教學在教學方式上運用多媒體技術，可以完善傳統課堂教學形式，還能在提升課堂教學規范性、示范性的基礎上，滿足學生的學習需求，讓學生通過多媒體技術真正了解或獲得更多的信息內容。在多媒體教學的實施中，教師還要結合多媒體教學應用意義，從多方面探究琵琶教學與多媒體教學結合的方法。

一、高校琵琶教學中實施多媒體教學的意義

首先，與傳統課堂教學模式相比，多媒體豐富的演繹方式，不僅可以引導學生從多角度理解琵琶教學中難懂的概念，還能營造一種放松的空間和氛圍，提高學生在琵琶教學中的學習積極性，延遲學生學習中的注意力。琵琶教學中實施多媒體教學，可以讓學生直接通過多媒體技術或視頻了解作品情感，還會通過讓學生親耳去聽、跟著多媒體視頻做示范等形式，提升學生學習的主動性，讓學生合理掌握樂曲以及彈奏技巧，掌握作品的音樂情感變化，增加學生學習的效果。其次，在全民信息化發展的背景下，學生可以通過多媒體學習到各種各樣有價值的信息，當然也包含一些錯誤、消極的信息觀念。為了有效引導學生進行學習，其學校和教師應該采用與學生之間零距離交流的方式，發揮多媒體技術或者信息技術建立群組的優勢和作用，讓學生能夠第一時間了解學校教學和發展的實際情況，這樣也能方便學校對學生和教學工作的管理。同時，琵琶教學中運用多媒體教學，可以讓學生在學習完知識內容后，依然可以通過多媒體技術進行自主學習，合理分析教師課上所講的資料和內容，提升學生的練習和鞏固能力。多媒體教學還具有視頻互動的優勢，可以幫助學生和教師之間面對面的交流和互動，防止學生在學習過程中延續錯誤、走彎路，提升琵琶學習的質量和效果。最后，不同學生會因為先天因素、后期成長環境的原因，使其個人的學習能力和發展能力存在差異性。比如，高校琵琶教學中，有的學生接受能力快、樂于學習，還能對課堂學習內容適當的消化與理解。在課后學習也會通過多媒體進行知識的鞏固和練習。而有的學生需要在琵琶教學中，花費更多的時間去理解課堂知識，這類學生運用多媒體教學方式，也能隨時隨地的再現教學內容，教師還會對個別學生進行有效的幫助和輔導，從而從整體方面提高琵琶教學的水平和效率，為學生的學習和發展提供保障。此外，琵琶教學作為一門抽象的學科，雖然需要教師運用大量生動形象的方式來幫助學生了解其中的技術，但是學生在學習期間只能對動作進行模仿或者學習。而多媒體教學的應用，可以讓學生從單純的模仿學習到自主學習，還會在課下的學習中進行有效的預習和鞏固，幫助學生及時和隨時地進行自我糾正，防止學習的錯誤根深蒂固。

二、高校琵琶教學改革中實施多媒體教學的策略

（一）高效應用多媒體技術，強化學生自學意識

教師可以在教學之前，按照不同學生的身心特征，制定具有針對性的學習目標、布置相關任務，要求學生在琵琶教學課前進行自主預習的方式，發揮多媒體技術學習的作用。還要在課后環節中及時訓練和進行自主復習，提升學生在多媒體技術應用方面的學習技能。教師也可以通過在線檢驗的方式，了解學生的學習情況以及學習目標和計劃的實施情況。教師可以在課堂環節中，運用多媒體直觀呈現琵琶枯燥乏味的教學內容，并且要求學生進行琵琶創作的形式，積極地將自己創作的視頻上傳至網絡，然后學生之間可以通過討論、相互點撥的形式，敢于表達和展現自己。多媒體技術的應用中，高校教師需要加強多媒體豐富教學資源的整合，運用多媒體技術豐富的資源和內容，不斷培養學生學習的綜合能力和文化素養，讓學生在琵琶教學中取得良好的學習效果。

（二）發揮多媒體教學優勢，提高琵琶教學效率

琵琶教學中運用多媒體教學具有很大的教學影響和價值，多媒體作為一種具有豐富演繹方式的技術手段，不僅可以幫助學生從多角度感受和了解琵琶演奏中抽象和難懂的概念。還能為學生提供一個放松和快樂的學習環境，維護學生在課堂學習期間的注意力。在琵琶教學的改革中，教師必須發揮多媒體教學的優勢，使學生能夠親耳的通過多媒體聽到琵琶作品的演奏。教師需要不斷地進行示范，引導學生說出不懂得問題和難理解的知識。在教師講解以及視頻點撥的過程中，可以引導學生合理的理解和掌握琵琶樂曲的彈奏以及不同聲音的演繹方式。還可以感受琵琶作品中的情感變化，從多方面提升琵琶教學的效率。？在當今時代發展的過程中，學生可以通過互聯網了解更多有價值的信息，然而互聯網中又充斥著大量消極和錯誤的價值觀念。為了在第一時間讓學生掌握正確的學習知識和內容，教師需要采用在線授課或網絡平臺與學生之間交流溝通的形式，提升教師對學生的管理工作水平。這樣也能達到師生之間通過多媒體技術或網絡平臺零距離接觸的目的。除去網絡上普通的聊天之外，師生還可以通過視頻聊天、平臺交流等形式學習琵琶知識和內容，從而強化教學效率，達到一舉多得的教學目標。

（三）借助多媒體教育資源，創新琵琶教育模式

現代科技時代發展中，多媒體技術作為其主要產物之一，不僅給教育領域的改革發展工作帶來很大機遇，還推動其傳統琵琶教學模式的改革和創新發展。為了合理在教學中引入多媒體技術，教師需要借助多媒體教育資源，加強對教育方式的創新，為現代學生提供一個信息化的教學課堂。比如，教師可以在日常的教學環節中，通過多媒體技術挖掘豐富的琵琶教學資源，還要引導學生通過拓展學習渠道的形式，結合多媒體技術挖掘生動形象的琵琶教學視頻和重點知識，快速提升學生學習和理解能力，強化學習成效。除此之外，教師可以親身參與到教學視頻的錄制、教學課件的制作工作中，在制作完成后，將視頻通過網絡平臺分享給學生，鼓勵學生采用自主學習、鞏固知識的方式，讓其更好地與多媒體教學資源或者視頻內容產生共鳴，從多方面豐富學生的學習內容，以及提升學習質量。

結語

高校琵琶教學與多媒體教學工作的結合，可以推動學生在課后養成自主學習習慣，強化個人在學習方面的成效和水平。高校和教師需要提升對多媒體教學工作的重視，還要合理應用多媒體技術、發揮多媒體教學優勢，以及運用其教育資源，提升教育水平。

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作者簡介：吳喜（1977.09），女，漢，四川樂山人，碩士，副教授，工作單位：樂山師范學院音樂學院，主要研究方向為鋼琴、琵琶。