淺談小學數學教學中如何培養學生自主糾錯能力

吳敏

摘要：學習本身就是一個不斷犯錯且不斷消除錯誤的過程。在小學數學課堂中培養學生的自主糾錯能力不但能夠加強小學生對數學知識的記憶程度，同時還能夠提高小學數學課堂的教學效率，促進小學生綜合素養的全面提升。基于此，以下對淺談小學數學教學中如何培養學生自主糾錯能力進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學數學教學;學生自主糾錯能力;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

新課程改革中明確規定小學數學教學要以促進學生全面發展為目的。在這其中，學生糾錯能力的培養尤為重要，小學數學教師要從學生實際情況出發，為其制定科學的教學策略，循序漸進地培養小學生的糾錯意識，以逐步提升其自我糾錯能力。養成糾錯習慣，小學生可以自己意識到學習中的錯誤，并積極進行改正，這是其學習進步的關鍵。小學數學教學中培養學生糾錯習慣對于小學生未來的學習與發展都具有非常現實的意義。

一、讓學生認識常見錯誤

小學數學教師要想在日常教學中培養小學生的糾錯意識與糾錯能力就需要首先讓學生認識并掌握常見的基本錯誤。只有掌握了問題的形式才有可能更快、更準確地發現錯誤，從而完成糾錯工作。這時就需要小學數學教師結合實際教學內容與課堂實踐進行教學，讓小學生充分認識常見的錯誤，以便他們進行后續的改錯糾正等工作。比如，教師可以重點地向學生講解除法分數計算時容易出現的錯誤，并引導他們進行主動的總結與改正，從而培養小學生的糾錯意識。教師還可以讓學生對常見的錯誤、錯誤原因以及解決方法進行詳細的記錄，并讓學生進行定期的復習與反思，如此不但能夠加強小學生對常見錯誤的熟悉程度與掌握水平，同時還可以培養學生整理錯題的良好習慣，為小學生未來的學習與生活奠定良好的基礎。

二、小組糾錯，強化糾錯能力

小學數學教學中培養學生糾錯習慣，教師可以采用小組合作的方式提升學生對數學知識的理解與體悟能力。另外，以小組為單位探究錯題原因，不僅可以增進學生之間的合作交流，而且能夠提升課堂信息的有效傳遞，保障數學教學實效。小組合作探究錯題，是培養學生糾錯能力、促使學生糾錯習慣生成的良好途徑。例如，在《圓柱和圓錐》的習題訓練中，教師給出如下題目：有一個圓柱形的油桶，這個油桶的底面半徑為5dm，高為7dm，如果油桶中裝滿油，再將這些油倒入一個正方形的油桶中，而這個油桶的棱長為7dm，此時，求油深是多少呢？分析這道例題發現，這道題目中涉及圓柱體體積計算與正方體體積計算。學生想要正確解出答案，首先要將兩者建立等量關系，這樣就可以順利找到解題的突破口。但是，有的學生在計算中忽視了這個切入點，導致解題的時候出現了錯誤，那么，針對這個問題，教師組織學生進行小組交流，一同探究問題、解決問題，在教師的點撥下，總結這一類題型的解題思路，從而順利找到解題的關鍵，這樣在日后再次接觸這類題型的時候，學生就可以快速而準確地完成題目。

三、展示解題錯誤，共同分析原因

在過去的小組數學課堂中教師通常采用提出問題、請學生舉手回答問題的方法，但此種教學方法不利于培養小學生的糾錯能力。而如今的小組合作學習方式也是讓學生在小組討論完后共同展示出正確的學習成果，即使這種教學方法能夠極大地調動小學生的積極性，但是卻不能完全準確地暴露學生的錯誤思維，導致學生的錯誤得不到及時的發現與解決，學生的糾錯能力也無法獲得準確的提高。所以，小學數學教師在進行日常教學時不但需要暴露學生的錯誤，還需要暴露其錯誤思維與錯誤想法。具體來說，教師可以讓學生在課堂中到黑板上進行習題的練習，但教師應注意在選人上去回答時不能只挑選舉手的同學，而使得他人的學習得不到一定的提升。此外，小學數學教師還可以充分利用多媒體技術教學中的投影儀功能，把學生的錯誤實時地展示給學生，針對填空、選擇等客觀題也可以讓錯誤的學生主動分享自己的思路，再與同學一起找出自己的錯誤。總之，教師應充分意識到糾錯學習的主體應該是班級內的小學生，所以小學數學在課堂上展示解題錯誤的時候就需要引導學生去發現并思考問題，從而培養小學生自主糾錯的意識與能力。

四、減負糾錯

不管是家長還是學校的教師，都應該在充分考慮學生接受能力的情況下，為這些中年級的小學生布置適量的作業，這些作業對于小學生來說是可以消化的，而不應該成為學生的負擔，因此最重要的糾錯策略就在于為這些中年級的小學生“減負”，減少作業的量。在學生對數學概念、運算法則理解和掌握的基礎上，布置少量的作業即可，讓這些小學生在心理比較輕松的狀態下享受學習帶來的樂趣。實踐中發現，很多中年級的小學生作業少時，耗時短且效率高。作為比較重要的過渡階段，中年級的小學生也應該改變不良的計算習慣，正視學習，認真計算，不要粗心大意，堅持正確的計算習慣，才會提高計算效率。

結束語

在小學生糾錯習慣培養過程中，教師要通過小組糾錯、組織反思性學習、深入分析錯題原因等策略，強化小學生的糾錯意識，逐漸提高學生的糾錯能力，潛移默化中培養學生的糾錯習慣，促使小學生長久保持積極的學習態度，為其日后學習夯實根基。

參考文獻

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