試論如何在高中英語教學中展開德育教育

蔣秀華

摘要：在素質教育不斷深入的教育新時代，將德育教育有條不紊的融入到各個學科、各個階段的教育實踐中來是時代賦予一線教師艱巨而神圣的使命，對于高中英語這一學科來說亦是如此。為此，我們一線教師就應該立足實際，明確高中英語科學中蘊含的德育思想和內涵，想方設法將其落到實處，并做到在實踐中不斷的完善和優化。本文的研究以此為目標，就如何在高中英語教學中有效的展開德育教育活動進行了具體的分析，給出了相應的參考策略，希望能夠對一線高中英語教師更好的展開教學實踐活動，給予有效的引導、幫助和支持。

關鍵詞：高中英語;德育教育;有效展開;具體策略

通過相關的調查研究發現，現階段，越來越多的高中英語教師在實際教學中意識到了融入德育內容，提高學生德育素質，促進學生實現全面發展的重要性和迫切性，也在不斷的為之努力，總結出了一些策略和方法，但通過相關的調查研究發現，有些方法存在一定的滯后性和不適宜性，因此，有必要在既有相關研究的基礎上對其做更進一步的分析和探討。

一、以高中英語學科為基礎，進行德育價值引導

德育工作的開展需要一個長期的、潛移默化的過程，高中英語教師承擔著教書育人的重要使命，因此在實際教學的過程中，我們注重英語知識傳遞、教學，展開教書這一項工作的同時，也注重德育內容的滲透和引導，實現育人。但通過相關的調查研究發現，很多高中英語教師認為德育內容是德語老師、心理老師的工作，與自己的關系不大，所以一些教師并不重視，一些教師落實起來形式化、模式化嚴重。為有效的改變這一教學狀態，就需要高中英語教師加強對英語學科知識、內容的研究程度，結合學科的特點和學生的狀態，在課程教學的過程中，有條不紊的展開德育教育。

具體來說，需要從以下幾個方面著手：首先，要充分的了解學生，明確學生的德育缺陷，找到高中英語學科中不同知識內容所蘊含的不同德育內容，并做到有的放矢的開展德育教育工作;其次，要以高中英語學科的新課程標準為基準，制定長遠的德育教育目標，并做到分段、分時的灌輸和教育，切實做好對學生的德育價值引導工作，以此來不斷的提高學生的德育修養;最后，要注重觀察和總結學生的反饋和參與程度，以此為重要參考來制定下一次的教育方案，以不斷的提高德育教育的針對性和有效性，只有這樣，才能使得學生的德育水平得到全面、有效的提高。

二、落實多樣化的教學方法，給予豐富的德育學習體驗

德育教育內容的高質量展開，不能急于求成，也不可能達到一蹴而就的效果，因此，我們在實際展開高中英語知識教育教學，展開德育教育的過程中，就需要努力落實多樣化的教學方法，如創設情境、故事教學、小組合作、分層引導、任務驅動、實踐活動……讓學生真切的感受到英語的學習過程是一個快樂的過程，德育知識的學習、體驗過程是一個舒適、輕松的過程，自覺的意識到學習德育知識，提高德育水平的迫切性和重要性，并能夠主動在教師的幫助和引導下，實現英語知識的探索和學習，使得自身的德育水平也能夠在潛移默化的過程中得到不同程度的提高，實現綜合發展。

三、與學生進行溝通交流，實現全面德育教育

眾所周知，溝通是實現高質量的前提和保障。因此，我們在高中英語教學中，為了有效的滲透德育教育的內容，提高德育教育的質量，我們就需要積極主動的與學生溝通交流，明確他們的德育訴求，展開針對性的德育教育。具體來說，需要注意以下幾個基本點：第一，要加強對現代信息技術的應用程度，構建屬于班級自己的交流系統，讓學生、學生家人、其他認可教師、學校都能夠通過這個系統實現時時的交流和溝通;第二，高中英語教師要發揮正面、積極的導向作用，在實際展開課堂教育教學活動和課后輔導練習的過程中，給予學生積極正面的影響，進行有價值的德育引導和啟發;第三，要提高溝通交流的及時性，并能夠堅持公平、公開、透明的基本原則，讓德育教育工作能夠在陽光下高質量的進行，久而久之，在老師的幫助下，學生的自我努力下，自身的英語知識體系會變得更加豐富，德育水平也能夠得到有效的提高。

總的來說，處在教育的新時代，注重理論知識教育的同時，也注重德育內容的教育，培養新時代需要的全面發展的復合型人才是時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，我們有有責任和義務將其落到實處。以高中英語學科為基礎，進行德育價值引導;落實多樣化的教學方法，給予豐富的德育學習體驗;與學生進行溝通交流，實現全面德育教育三個策略的落實對于這一教學目標的實現，更優質高中英語教學效果的獲得有著很好的推動和促進作用。但這并不是一件容易的事，也不是這幾個簡單策略、方法的落實就能夠實現的，本文所做的分析不夠完善，希望更多的高中英語教師能夠加強對此問題的重視程度，繼續總結、探索出有效的德育內容滲透策略和方法，以為來達到更優質的德育教育效果。

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