關于小學美術教學中審美能力的培養探索

龍漢群

摘要：美術學科是小學教育體系中輔助學科，但也是“德、智、體、美、勞”五大教育內容中必不可少的部分，開展良好的小學美術教學不僅可以引導學生逐步發現生活中美的事物，還可以讓學生根據美術工具來展現自己內心中對美的描述，是素質教育中具有濃厚藝術氣息的學科。本文以小學美術教學為主題，研究了培養學生審美能力的教學策略。

關鍵詞：小學美術;審美能力;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-247

引言：小學階段的學生對美好的事物會保持強烈的好奇心，但學生的表達能力有限，所以需要美術教師經過有效的指引，讓學生學會鑒賞藝術、創造藝術，引導學生關注生活中的藝術，在素質教育的環境中逐漸找到學習的快樂。然而在小學美術的實際教學過程中，可能會出現一些教學的難點影響著對學生審美能力的培育，為推動學生的健康發展，教師要結合學生的基本情況作出科學的教學策略，可在日常的教學中著重培養學生的審美能力，使學生對美的事物感知能力更強。

一、結合實際生活開展審美教學

生活中處處都有美的事物，藝術來源于生活，也是生活中事物的抽象表現，所以教師在開展美術教學時，應將生活中的部分元素與教材中的知識內容相結合，培養學生的審美能力，引導學生在美術的學習中發現美、品味美，幫助學生建立積極的心態去擁抱生活，那么學生在接受美術教育的同時也形成了良好的審美品格。如在生活中包裝紙的學習中，教師讓學生在生活中收集一些包裝紙，可以是牛皮紙，也可以是日歷紙，不用特別準備精美的包裝紙，將生活中的一些具有藝術感的材料收集起來，可以讓美術課堂的內容更加豐富。教師讓學生將這些包裝紙帶到班級中來，再讓學生分析這些包裝紙的區別，如紙質的不同、顏色的不同、厚度的不同及圖案的不同等等，都可以成為學生觀察生活的素材，在學生的討論中，小學美術課堂的教學氛圍非常濃厚，教師這種生活化的教學方法，可以讓學生在特定的生活情境之下，本能的將教材中的藝術與生活中的事物聯系起來，再經過教師的指引將生活中的這些材料作為包裝紙創作出美好的作品，是對學生審美能力的有效提升[1]。

二、善用教學技術實施審美教學

如今，科學技術已經走入素質教育的課堂中，教學中的各項技術已經發生了改變，在各類先進的教學技術里，可供教師采用的教學方式是多種多樣的，教師可以運用這些多元化的教學方式建立起豐富多彩的美術課堂，如展示一些音樂、圖片、視頻等等，而不是傳統的圖片展示，許多教學方式都可以引發學生對美術科目的學習興趣。因為小學生的成長階段是好奇心較重的時期，所以教師可以充分利用學生的這一成長特點，在多媒體教學設備上展示圖片以后，給予學生討論的時間和自由，引導學生通過想象豐富思維，再幫助學生逐步深入對美的認知。如在簡單素描的學習中，學生對素描的筆法并不熟悉，而教師的展示往往不利于許多學生一同觀看，那么教師就可以將素描的過程用微課視頻的方式展示出來，在大屏幕中學生可以共同學習素描，配合教師的現場講解，學生對畫筆的運用技巧也更加熟悉。教師還可以在視頻中插入一些名家的作品，和學生一同欣賞，暫停視頻讓學生對名家的畫作進行賞析，學生的評論代表著學生對作品產生了獨立的思考，通過交流又可以完成審美思維的碰撞，而這一過程也正是培養學生審美能力的過程[2]。

三、運用德育教學增強審美能力

在藝術發展史上也有許多艱苦奮斗的藝術創作故事，美術教師在課堂教學中可以將這些故事作為文化常識講給學生，對學生進行德育教育，讓學生吸收其中的精神力量。任何美好的藝術作品都需要面對艱苦的創作歷程，許多著名畫家在登上世界藝術舞臺之前都經歷過漫長的平凡，憑借堅韌的藝術力量才成為享譽世界的畫家，如梵高，在生前一直依靠朋友的救濟，達·芬奇畫雞蛋的故事也可成為典型的教學案例，教師將達·芬奇畫雞蛋的故事講給學生聽，引導學生模仿達·芬奇畫雞蛋的過程，讓學生感受大家在聯系繪畫基本功時的過程，培養學生在苦中作樂的精神，幫助學生在學習美術知識的過程中不斷提升自我的精神力量。教師還可以結合不同的畫來培養學生的動手能力，給學生提供自由創作的空間，如欣賞印象派的作品時，教師以印象派的創作風格為例，讓學生學習這種風格并制作一個紙質的作品，可以成為一種裝飾品。有的學生創作了具有印象派畫風的頭飾，有的學生創作了一些印象派風格的貼紙，學生采用蠟筆作畫，創作的過程也必然會面臨一些阻礙，但是在教師的德育教育中，學生已經具備了一定的學習品質，促進學生整體素質得到提升。

結束語：在小學美術的教學中重點培養學生的審美能力，需要教師結合全新的教學理念，應用多種多樣的素質教學方法，為學生創建良好的藝術氛圍，從學生的基本情況出發，了解學生的興趣愛好，開發學生的藝術天賦，再從教學中逐漸探索經驗，培養學生對藝術的感知素養，可以使學生的藝術鑒賞能力得到提升。

參考文獻

[1]李精烽，陳興.在小學美術教學中培養學生的審美能力[J].新教育，2021（01）：65.

[2]金艷冬.試論小學美術教學中審美能力的有效培養[J].科幻畫報，2020（12）：261-262.

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