足球游戲活動在幼兒園的開展

蘇宏萍

摘要：球類運動作為幼兒喜聞樂見的一種運動形式，幼兒園要結合已有的條件去開展幼兒喜歡的足球游戲活動，幼兒教師可以借助環境的創設、豐富的形式等有效的措施，一定程度上讓學生在參與足球運動中對其產生興趣，這不僅可以有利于幼兒情感和意志的成長，而且還能培養幼兒的足球意識。本文首先闡述足球游戲活動的概述和開展現狀，然后分別從培養幼兒對足球興趣，提供獲得滿足的平臺、明確足球游戲活動目標，科學引導方面，探討了足球游戲活動在幼兒園的開展策略。

關鍵詞 足球游戲活動;現狀;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-217

一、足球游戲活動的概述和開展現狀

足球游戲活動在幼兒園中廣為盛行，這是因為其具有著無與倫比的價值。從幼兒發展的方面看，足球游戲活動在讓教育富有趣味性的基礎上，不僅可以鍛煉幼兒的身體體能，而且還能一定程度上陶冶幼兒情操。因為足球游戲活動本身的重要價值，其在幼兒教育開始中獲得更多的關注，幼兒教師也需要思考如何開展更高效的足球游戲，充分的發揮其具有的價值。

目前足球活動在幼兒園的開展情況有了改善，但由于其被諸多的因素所限制，使得開展狀況仍然不容樂觀。首先女性幼兒在足球活動中的參與有限，這也極大的限制了足球活動的實效性;其次有很多的幼兒教師沒有在明確足球活動的開展目標，這使得足球活動的開展缺乏一定的方向性。另外還有一些幼兒教師沒有很好的認識游戲活動，沒有及時的在活動中給予科學指導。

二、足球游戲活動在幼兒園的開展策略

（一）培養幼兒對足球興趣，提供獲得滿足的平臺

游戲是幼兒喜聞樂見的一種形式，也是幼兒活動采用的主要形式，游戲的情節豐富多彩、形式不拘一節，一方面適合幼兒階段的心理特征，另一方面還能有效調動幼兒參與活動的熱情。比如在“趕著球兒跑”的游戲中，采用角色游戲讓幼兒選取喜歡的動畫片角色趕著球跑，在玩的過程中練習控制足球，讓球到達指定的地方。通過游戲的形式讓幼兒玩中學、學中玩，從而讓幼兒在潛移默化之中學會足球技能。缺乏興趣，幼兒就沒有探索活動的欲望，只有一定程度上激發其對足球游戲的興趣，才能讓幼兒逐漸喜歡上足球這項運動，并且讓其得到身體上的鍛煉，從而提升體育教育的良好效果。

因為幼兒的生理、心理和動作情況有著顯著的差異，在設計活動內容和進行材料選擇時，要了解幼兒的具體情況，去針對性的規劃出符合不同水平幼兒的活動，通過在活動中增加角色和情景游戲，從而防止幼兒在活動中出現抵觸的情緒。比如在“射龍門”的足球游戲中，由于不同的幼兒體質、技能水平有著明顯的差距，所以一定程度上要恰當的設計踢足球的距離和龍門的寬窄，這樣可以讓幼兒結合自己的情況進行游戲。還可以專門設計鉆山洞、過小橋的游戲情景，在讓活動形式更加多樣化的基礎上，讓幼兒更加富有激情的參與到游戲活動中，讓幼兒體會到足球活動所帶來的愉悅和成就。

（二）明確足球游戲活動目標，科學引導

確定足球活動的目標也占據著舉足輕重的位置，這一定程度上可以防止足球活動僅僅是流于表面。比如幼兒教師可以分別樹立激發幼兒對足球運動的熱情、鍛煉球感以及培養安全意識等，當做是足球游戲運動的開展目標。比如足球游戲活動想要鍛煉幼兒的球感，就可以在活動過程中涉及到足球運動技巧的講解，針對性的讓幼兒練習基本的技術動作，從而實現對幼兒身體協調的鍛煉和球感的培養。比如足球游戲運動的目標是讓幼兒擁有安全意識，幼兒教師就可以在運動中介紹相關的安全防范知識，一定程度上能夠在足球運動可以避免受到傷害。在確定足球游戲活動的基本目標后，不僅能夠對足球游戲的進展情況進行更加客觀的評價，而且還可以讓足球游戲的實施更有指向性。

在足球游戲活動過程中進行有效的指導尤其關鍵，這可以充分的發揮足球游戲運動的重要價值。足球項目本來就是屬于一種群體性運動，而基于教育視角下，也要注意足球游戲活動的群體性，而在進行足球游戲運動中的指導也是不可或缺。比如在開展分組對抗的足球活動中，有一部分幼兒的足球運動動作并不標準，幼兒教師可以及時的指導幼兒進行糾正，在讓他們的足球動作更加規范的前提下，從而培養幼兒參與足球游戲活動的興趣和信心。另外在開展足球傳球的游戲活動中，教師要投入充分的精力去進行指導，讓幼兒能夠親密無間的進行合作，從而潛移默化的培養幼兒合作精神。在足球游戲活動中進行有效的指導，一方面可以對準確的了解幼兒的足球運動情況和水平，另一方面也能有利于足球游戲運動更加順利的開展。

三、結語

球類運動作為幼兒喜聞樂見的一種運動形式，幼兒園要結合已有的條件去開展幼兒喜歡的足球游戲活動，幼兒教師可以借助環境的創設、豐富的形式等有效的措施，一定程度上讓學生在參與足球運動中對其產生興趣，這不僅可以有利于幼兒情感和意志的成長，而且還能培養幼兒的足球意識。首先幼兒教師要通過游戲的形式讓幼兒玩中學、學中玩，從而讓幼兒在潛移默化之中學會足球技能;其次可以專門設計游戲情景，在讓活動形式更加多樣化的基礎上，讓幼兒更加富有激情的參與到游戲活動中，讓幼兒體會到足球活動所帶來的愉悅和成就;然后在開展足球傳球的游戲活動中，教師要投入充分的精力去進行指導，讓幼兒能夠親密無間的進行合作，從而潛移默化的培養幼兒合作精神。

參考文獻

[1]黃榮華.關于在幼兒教學中應用足球游戲的研究[J].天天愛科學（教學研究），2021，（03）：103-104.

[2]許冬娟.論足球游戲活動在幼兒園中的開展[A].福建省商貿協會.華南教育信息化研究經驗交流會2021論文匯編（二）[C].福建省商貿協會：福建省商貿協會，2021：3.

[3]劉麗斌.淺談幼兒園足球游戲化教學的實踐與探索[J].名師在線，2020，（34）：90-91.

志丹縣保安第一幼兒園