小學(xué)語文課堂教學(xué)師生互動方法的淺談

馬艷

摘要：核心素養(yǎng)教育理念下，要求教師要以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力為重心。因此，在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，將互動教學(xué)引入小學(xué)語文課堂，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力，提升教學(xué)課堂質(zhì)量，還能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)模式，創(chuàng)建高效的小學(xué)語文課堂。本文就互動教學(xué)法在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，展開了詳細(xì)的分析和研究，同時總結(jié)出了一系列的有效措施，希望可以為小學(xué)語文教學(xué)提供良好的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文課堂教學(xué);互動;激發(fā)興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

新課程理念的不斷要求，小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，他們才能積極主動的參與到語文學(xué)習(xí)和教學(xué)活動中去。通過交流與溝通，教師能夠全面、系統(tǒng)的了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而不斷完善與優(yōu)化教學(xué)方案與教學(xué)計劃，能夠快速的將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)課堂中來，基于此，本文對師生互動的教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

一、師生互動在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要性

1、合作學(xué)習(xí)實(shí)施的必然結(jié)果

小學(xué)教育所面對的受教育群體，是身心發(fā)育尚未成熟的孩童，所以在開展語文教學(xué)時，常會出現(xiàn)學(xué)生理解能力不足和注意力不集中的問題。因此，教師必須對教學(xué)方式進(jìn)行合理的改進(jìn)，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，互動教學(xué)法的實(shí)施，可以將教師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，融合為一個整體，如此一來不僅活躍了語文課堂教學(xué)的氛圍，還有效地提高了教師和學(xué)生，以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流，促使課堂教學(xué)形成了互幫互助的良好環(huán)境。由此可見，在小學(xué)語文教學(xué)中采用互動教學(xué)法，是推行合作學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。

2、有利于提高語文教學(xué)的質(zhì)量

新課改實(shí)施背景下，要求教師將培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，這就需要教師在開展教學(xué)活動時，必須明確學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用的解決實(shí)際問題中。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中采用互動教學(xué)法，讓學(xué)生通過不斷的交流、合作，實(shí)現(xiàn)知識的掌握和應(yīng)用。此外，教師在互動教學(xué)法中適當(dāng)?shù)娜谌敫偁幮裕瑥亩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，進(jìn)而達(dá)到提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、適應(yīng)新課標(biāo)發(fā)展的需要

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以人為本，在教學(xué)中要凸顯出學(xué)生的主體地位，但是并不意味著放任學(xué)生于不顧，而是要充分地發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向。因此，互動教學(xué)法在現(xiàn)代教育中顯得尤為重要，這主要是因?yàn)榛咏虒W(xué)法，能夠促使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中，同時還適應(yīng)新課標(biāo)發(fā)展的需要，所以教師應(yīng)該以互動教學(xué)法為基礎(chǔ)，對教學(xué)方式展開創(chuàng)新和改進(jìn)，從而提升小學(xué)語文教學(xué)的效果。

二、小學(xué)語文課堂師生互動教學(xué)的策略分析

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

教師在開展小學(xué)語文教學(xué)活動時，應(yīng)該注重對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將互動式教學(xué)模式有效貫穿到教學(xué)環(huán)節(jié)中。在具體的教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該將學(xué)生的教學(xué)主體地位充分彰顯出來，尊重學(xué)生的個性發(fā)展與身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)接受新知識能力等為主要的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境依托點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的設(shè)計與實(shí)際應(yīng)用。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)進(jìn)行分析與看待問題，能夠以最快的速度拉近學(xué)生與教師之間的互動與交流，讓學(xué)生緊隨著教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)生，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動了學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索以及分析問題的動力與熱情。為提升小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力奠定良好的基礎(chǔ)。

2、問答提問互動

小學(xué)生具有開朗的性格、強(qiáng)烈的好奇心和爭強(qiáng)好勝的心理，而教師根據(jù)學(xué)生的特性，可以采用問答式互動教學(xué)法，讓學(xué)生對同一個問題進(jìn)行搶答，不僅可以提升課堂教學(xué)的活躍度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計問題，既要保證問題具有一定的難度，又要適合學(xué)生可以通過思考做出正確回答。其次，為了更好地營造學(xué)習(xí)氛圍，教師可以改變傳統(tǒng)舉手搶答問題的方式，以此提高學(xué)生的積極性。最后，教師要重視學(xué)生的答案，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答案存在錯誤時，要通過合理的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生理解和掌握知識要點(diǎn)。通過問答式互動教學(xué)法，課堂教學(xué)氛圍得以提升，同時還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此可見問答互動教學(xué)法，對提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生正確回答問題后，可以鼓勵學(xué)生向其他學(xué)生，提出自己不理解的問題，從而促使學(xué)生在不斷地提問和回答互動中，掌握和理解語文知識要點(diǎn)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師采用互動教學(xué)法，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。此外，教師還在問答式互動中，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時還可以起到集中學(xué)生注意力的作用。另外，鼓勵學(xué)生大膽地提出問題，進(jìn)而促使學(xué)生之間形成良好的合作競爭關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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