架起家園共育的一座“網(wǎng)絡(luò)”橋梁

羅志蘭

摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在我們生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也越來(lái)越大，給教師們開展教學(xué)活動(dòng)提供了極大的幫助，在教育事業(yè)的發(fā)展過程中也發(fā)揮著重要作用。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代社會(huì)中的一種重要工具，可以有效幫助我們傳遞信息資料，加強(qiáng)信息之間的分享、開放和互動(dòng)，在幼兒教育中也可以產(chǎn)生重要的作用。教師可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)與幼兒家庭的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園之間的有效互動(dòng)溝通，有效地助力家園共育的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的全面教育培養(yǎng)。因此，教師要不斷加強(qiáng)在課堂中或課堂下互聯(lián)網(wǎng)的使用，引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 幼兒園 家園共育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-092

信息技術(shù)不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品層出不窮，傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式已然不能滿足社會(huì)與家長(zhǎng)的需求。幼兒園階段作為孩子們最基礎(chǔ)的教育階段，不僅需要幼兒園方面的學(xué)習(xí)教育，更需要父母方面的關(guān)心愛護(hù)，因此，信息技術(shù)在家園共育方面就充當(dāng)了橋梁的作用，家長(zhǎng)可以在信息技術(shù)的輔助下了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，促進(jìn)家園共育的發(fā)展。

一、家園共育及其重要性

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生在很早前提出了幼兒教育問題不是只靠家庭或者只靠幼兒園就能解決的，幼兒教育是一件比較復(fù)雜的事，需要兩方面相互合作溝通才能得到解決。有很多家長(zhǎng)都存在一些教育兒童方面的問題，比如工作忙碌無(wú)法顧及孩子的成長(zhǎng)，幼兒缺少家長(zhǎng)的呵護(hù)，過度寵愛導(dǎo)致幼兒養(yǎng)成不良習(xí)慣等。基于此，家長(zhǎng)可以通過幼兒園來(lái)得到更多的育兒方法，也有越來(lái)越多的實(shí)踐表明家園共育是幼兒時(shí)期最好的教育模式。家園共育就是指以幼兒園為主體，向家長(zhǎng)宣傳介紹更加科學(xué)的育兒方式，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造更好更科學(xué)地學(xué)習(xí)生活環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)助力家園共育的教學(xué)現(xiàn)狀

在家園共育中有些家長(zhǎng)與教師的教學(xué)觀念過于片面在現(xiàn)代教育中，雖然家園共育的教學(xué)理念逐漸得到大家的廣泛認(rèn)同，但是依然有部分幼兒家長(zhǎng)與教師存在觀念上的問題。有些家長(zhǎng)認(rèn)為只要將孩子送到幼兒園中就沒事了，幼兒園教師就需要負(fù)責(zé)幼兒之后的問題，即使要進(jìn)行家園共育也就是簡(jiǎn)單的配合教師，沒有發(fā)揮自身的主動(dòng)性;而部分教師也存在這樣的問題，過于看重自己的教學(xué)權(quán)威，在日常教育中很少與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通互動(dòng)，即使是進(jìn)行溝通交流也只是教育家長(zhǎng)，沒有形成與家長(zhǎng)的有效互動(dòng)，對(duì)幼兒的教育分工存在模糊性，影響了家園共育工作的順利展開。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下促進(jìn)家園共育發(fā)展措施

1、利用信息技術(shù)促進(jìn)家園共育發(fā)展

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開學(xué)校的知識(shí)教育與家長(zhǎng)的道德品質(zhì)教育。家園共育就是以幼兒園為主體，通過宣傳、介紹較為科學(xué)的育兒方式，幫助孩子們有一個(gè)更為良好的教育環(huán)境。信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了幼兒園與家庭之間的發(fā)展。如今社會(huì)發(fā)展迅速，家長(zhǎng)很少有時(shí)間去管理幼兒的生活與教育，信息技術(shù)的發(fā)展就很好地解決了這一問題。

首先是微信公眾號(hào)，目前許多幼兒園、教育機(jī)構(gòu)都有自己的微信公眾號(hào)平臺(tái)。公眾號(hào)中會(huì)有各個(gè)板塊來(lái)介紹幼兒園近期活動(dòng)、課堂時(shí)刻，以及一些較為科學(xué)的育兒知識(shí)，可以使家長(zhǎng)更加直觀地了解到孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)到更多的育兒小技巧。這不僅加強(qiáng)了家長(zhǎng)與幼兒園的溝通交流，也為孩子提供了很好的教育環(huán)境。公眾號(hào)也設(shè)置一些班級(jí)板塊，以班級(jí)為單位定時(shí)發(fā)送幼兒在學(xué)習(xí)與生活中的日常，分享幼兒在活動(dòng)比賽中的小小成就，家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解到孩子最近的動(dòng)向，也增強(qiáng)幼兒信心，促進(jìn)家園的交流與合作。

其次是班級(jí)群聊的方式，設(shè)置QQ、微信家長(zhǎng)老師群聊，家長(zhǎng)可以在群聊里分享育兒心得，通過家長(zhǎng)之間的交流，讓家長(zhǎng)掌握更多更科學(xué)的育兒知識(shí)，同時(shí)，也使幼兒教師更多地了解幼兒在家的狀況。幼兒教師的群聊里可以分享一些在幼兒園的教學(xué)心得，通過幼兒教師之間、家長(zhǎng)之間的交流，使家長(zhǎng)更好地配合幼兒園完成家園共育，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2、建立幼兒教育網(wǎng)站，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育幼兒

在幼兒教育中要實(shí)現(xiàn)家園共育工作，就可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建立幼兒教育的專業(yè)網(wǎng)站，通過網(wǎng)上發(fā)布幼兒教育的專業(yè)資料，并對(duì)其中的資料進(jìn)行合理分析和及時(shí)更新，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，促進(jìn)幼兒的家園教育發(fā)展。

教師可以在網(wǎng)站中設(shè)置好“家長(zhǎng)課堂”“寶貝在成長(zhǎng)”“寶寶學(xué)園”等專欄，并根據(jù)家長(zhǎng)的需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，向家長(zhǎng)介紹各種幼兒教育的信息，幫助幼兒家長(zhǎng)更加深入地理解幼兒教育的方式方法，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。比如，在“寶貝在成長(zhǎng)”專欄中，教師可以將幼兒在幼兒園中的各種活動(dòng)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)作品進(jìn)行展示，還可以將幼兒園對(duì)幼兒的成長(zhǎng)規(guī)劃進(jìn)行發(fā)布，通過圖片和視頻讓家長(zhǎng)更加直觀地了解孩子的成長(zhǎng)，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的熱情和信心，并積極與教師合作，給幼兒的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

家長(zhǎng)的行為舉止都影響著幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。如果家長(zhǎng)缺少與幼兒園教師的溝通，不了解科學(xué)的教育方式，過度寵溺幼兒，幼兒就容易養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。因此，幼兒教師可以通過電話、QQ、微信等方式來(lái)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期訪問，向家長(zhǎng)描述幼兒近期存在的不良情況，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，及時(shí)幫助幼兒改掉壞習(xí)慣。同時(shí)也幫助家長(zhǎng)改善一些不好的教育方式，家長(zhǎng)與教師及時(shí)合作溝通，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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江蘇省靖江市陽(yáng)光幼兒園