關于高中物理高考解題策略的分析

摘 要：物理是高考科目中的重要組成部分，雖然分值較傳統教學時期有所降低，但其內在價值并沒有改變.就目前的教育形式來看，改變學生對物理學習持有的消極態度，發揮學生學習物理知識的主觀能動性，真正意義上培養學生的解題能力，使學生在未來的高考中有一個優異的成績仍舊是值得當下教師所探究的方向之一.因此，作為一名高中物理教師，我們要信奉“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一教學理念，針對高考問題引導學生進行分析，從而不斷激發學生的探究興趣，提高學生的解題能力.本文將對關于高中物理高考解題策略作一番闡述說明.

關鍵詞：高中物理;高考;教學策略

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）06-0063-02

收稿日期：2020-11-25

作者簡介：韓艷紅（1968.7-），女，黑龍江省哈爾濱人，本科，中學高級教師，從事高中物理教學研究.

物理在高中階段是讓學生學習起來較為吃力的一門學科，在新高考背景下的高考理綜試卷中也是分值占比最大的一門學科，所以通過高效的教學方法讓學生掌握優質的解題策略是當下教師重點思考的問題之一.基于此，作為一名新高考背景下的高中物理教師，我們首先要培養自身分析高考試題的習慣，整理出不同類型題的解題策略，引導學生對問題進行深入分析，從高考中來，到高考中去，幫助學生對解題策略進行歸納，使學生形成解題體系，盡自己的最大努力幫助學生在高考時爭分奪秒，從而達到提升學生解決高考問題的水平，加深學生對物理知識的理解，培養學生探究能力的目的.下面，我將結合自身教學實踐經驗，對高中物理高考解題策略作以下幾點分析：

高考物理舉例：

該例題選自于2013全國一卷：

如圖1，直線a和曲線b分別是在平直公路上行駛的汽車a和b的位置一時間（x-t）圖線.由圖可知（）.

分析

首先，要明確在位置—時間圖像中，圖像斜率的絕對值表示速度，斜率的正負表示速度的方向，兩圖像的交點表示同一時刻處于同一位置即追上或者相遇.因此，教師要在引導學生分析物理問題時注重觀察圖像，培養學生觀察圖像進行解題的良好習慣，讓學生明白“詩中有畫，畫中有詩”在解決物理問題中所起到的作用，從而提升學生利用數形結合思想的解題意識.

根據題圖可知，t1時刻前b處于a的后方，易看出t1時刻應當是b追上a，可知A說法錯誤;t2時刻，b車圖線斜率小于零，即b車沿負方向運動，而a車圖像斜率始終大于零，即a車一直沿正方向運動，可知B說法是正確的;由t1～t2時間內b車圖線斜率不難看出C為正確選項;在b車圖線的頂點處切線水平、斜率為0，即此時b車瞬時速度為零，可見D選項是錯誤的.

正確答案選擇B和C.

拓展試題

某高速公路上有兩條最高限速分別為120km/h和100km/h的單向車道，依據規定，車輛在高速公路上的最小間距應該是車輛限速的二倍，求：

1.這兩條車道中限定的車流量之比.（每小時通過某一位置的車輛總數）

2.如果這條高速路的限速為80km，當車流量達到最大允許值時，全路擁有的車輛總數.（考慮雙向共四條車道）

再如，一個做變速直線運動的物體，當它的加速度逐漸減小到0時，它的運動情況有可能是.

分析 本題旨在讓學生理解加速度與速度的關系，由于題中假設的各種運動不容易和現實生活中的運動做直觀的對應，所以必須借助于v-t圖象進行判斷.詳細的不進行解釋.

展望高考

例如，某個城市的某條直線道路每間隔L=500m就有一個紅綠燈路口，綠燈時間Δt1=60s，紅燈時間Δt2=40s，而且下一路口紅綠燈亮起總比當前紅綠燈滯后Δt=50s.要求汽車在下一路口綠燈再次亮起后能通過該路口.汽車可看作質點，不計通過路口的時間，道路通行順暢.求：

1.某輛車在綠燈亮起時恰好通過，如果該汽車進行勻速行駛，要想后面道路上遇到的五個路口都能滿足以上條件，該車的最大行駛速度和最小的行駛速度是多少？（計算結果保留兩位有效數字）

2.若某路口遭遇紅燈，待到綠燈剛亮起時，某汽車由靜止開始，以加速度a=2m/s2進行勻加速運動，加速到第（1）問中汽車勻速行駛的最大速度以后，便以此速度一直勻速運動.試問：如果這輛汽車在達到下一個路口的時候是否能遇到綠燈.

總而言之，唯有從實踐中分析物理問題，才可以高效促進學生對物理知識的理解，使學生產生探究物理問題的濃厚興趣，進而不斷提高學生的解題能力，讓學生在高考之時能夠有一個出色的成績.基于此，作為高中物理教師的我們要不斷地研究高考問題，引導學生解決問題，進而在高考的基礎上提出問題，助力學生進行探究，以求順利在問題分析中實現提升學生高中物理學科素養的目標.

參考文獻：

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[責任編輯：李 璟]