高中語文教學中學生自學能力培養方案

祖力皮亞·薩丁

【摘要】語文知識學習對于大部分學生來說是較為簡單的，但是這一部分學生并不完全能夠深刻的認識到語文知識中富含的哲理和深刻的內涵，這時候教師再進行解釋就無法達到非常完美的效果。所以教師必須培養學生自學能力，才能夠讓學生深刻認識到其中的內涵，從而提升自身的情感體驗，以及語文水平。以此學生才能夠結合自身的生活實際以及自學能力來進行感受，來進行思考，以此學生的語文水平才能夠不斷進步。也只有這樣，學生才能夠在短暫的高中階段，學習到更加豐富有趣的語文知識。

【關鍵詞】自學能力;高中語文;學生預習;學生學習;總結錯題

語文知識學習離不開教師的引導，正是這樣教師必須培養學生的自學能力，才能夠讓學生跟上自身的教學節奏，一步步深入探究語文問題，從而真正的了解到語文學習的內涵以及體會到其中的樂趣。這樣學生才能夠保持更加高漲的積極性來進行語文學習，以此學生的語文水平才能夠不斷進步。所以，高中語文教師應當在課堂中進行學生自學能力的培養，只有這樣學生才能夠意識到自身在語文學習過程中所存在的局限性，并且加以改正以至于獲得語文知識的豐富。

督促學生預習

高中語文教師應當在課堂中對于預習成果進行檢驗，以此就能夠促進學生在課前進行嚴肅認真對待，這樣學生才能夠深刻體會作者的寫作手法以下表達的情感。也只有這樣，學生才能夠真正知道語文學習的步驟以及熟悉這一步驟進行接下來的課程學習方法，這對學生的語文水平提升是有非常大的幫助的，高中語文教師應當在課堂中采用豐富的教學方式或者檢查方式進行調查，只有這樣學生的語文水平才能夠通過磨練而不斷鍛煉出來。也只有這樣，學生才能夠在有限的時間內取得真正意義上的語文水平進步以及綜合素質提升。

例如，在進行《離騷》這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生先通讀文章，以至于了解騷體詩的形式特點以及感受，文章中蘊含的音韻美。之后，教師就可以對于學生的預習情況進行檢查，如讓學生回答詩歌主要背景是什么？詩歌具體描寫了什么樣的場景？表達了什么樣的情感？這樣教師就能夠對于學生的預習情況有初步的掌握，并且通過這樣的分享，其他學生也能夠感受到預習準備的重要性。所以，高中語文教師應當在課堂中進行課前預習的檢查，以此學生就能夠保持更加認真的態度來完成這一工作，以此學生的自學能力才能夠得到鍛煉，進而提升上去。

鼓勵學生合作

學生進行合作學習能夠培養學生的合作意識，當然最重要的是它能夠鍛煉學生自主思考問題，自主解決問題的能力，以此學生的能力才能夠不斷提升上去。高中語文應當在課堂教學中做出正確的引導，讓學生看到合作教學能夠為課堂帶來的氛圍提升以及水平提升，所以高中語文教師應當在課堂中鼓勵學生進行合作來讓學生完成學習任務，只有這樣才能夠看到學生自學能力的增長以及對于語文學習方法的深刻掌握。只有這樣，學生才能夠通過規律的練習以及深入探究的意識來獲得語文水平的不斷進步。

例如，在進行《蘭亭集序》這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生有感情的朗讀文章，以至于知道作者的情緒變化。接下來，教師就可以在課堂中鼓勵學生進行合作探究文章中記敘了什么樣的盛況？又從哪些角度進行了詳細的描寫？這樣學生就能夠知道文章從時間、地點、人物、景色等等進行描寫。所以，高中語文教師應當在課堂教學過程中鼓勵學生進行小組合作探究，以此學生才能夠更加深刻全面的認識語文知識，從而提升自身的自學能力以及綜合能力。只有這樣，學生才能夠獲得更加全面的培養以至于成長為優秀的當代青年。

自主錯題總結

總結錯題對于來學生來說是非常重要的，如果學生能夠進行定期的錯題歸納總結，就能夠對于自身的語文學習狀況有更加清晰的認識。以此也能夠深刻的掌握自身在語文學習當中存在的不足，進而不斷改正并且形成深刻的記憶。只有這樣，學生才能夠避免在類似問題中再出現相同的錯誤，所以高中語文教師應當讓學生進行錯題總結來培養學生的自學能力，只有這樣學生才能夠管理好自身的學習狀況，從而以更加科學的學習方法來面對語文知識學習。也只有這樣，學生的語文水平才能夠通過修煉而不斷取得進步。

例如，在進行《孔雀東南飛》這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生大聲朗讀課文，以至于了解本文是我國第一首長篇敘事詩。接下來，教師就可以讓學生在課堂中分享文章，認識當中易錯的方向，這樣學生就能夠對于文章中的古今異義詞，偏義復詞等等進行深刻記憶，如可憐、自由、教訓等等。這樣學生就能夠深刻記憶這些語文知識，并且對于自身的自學能力有更加深刻的認識和發展。所以，高中語文教師應當在課堂中進行錯題總結來幫助學生形成這樣的良好學習習慣，只有這樣學生才能夠通過反復認識自身的語文學習狀況來提升自身的語文水平。

總而言之，高中語文教師應當在課堂中培養學生的自學能力，只有這樣學生才能夠在自主語文知識學習中獲得更加高質量的語文水平提升。督促學生進行預習的工作展開，能夠讓學生在自主預習中獲得更多的探究和摸索機會，如此學生就能夠憑借自學能力而獲得更多語文知識的豐富。鼓勵學生進行合作學習，能夠讓學生在知識的交流中看到更多可能性，從而對于語文學習更加感興趣，自主錯題總結能夠讓學生認識到自身語文學習存在什么樣的狀況，從而加以改正，以此學生的語文水平才能夠一步步的提升上去。

參考文獻：

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新疆維吾爾自治區阿圖什市第二中學