學校體育德育功能的實現的探索

周雙建

體育教學是我國傳統教學的重要組成部分之一，體育教學的最終目的是為了幫助學生提升身體素質的同時完成對學生的德育教育。因此，如何在潛移默化中實現對學生的德育教育是作為教育從業者必須重點思考的課題之一。長期以來，黨和中央都高度重視學校教育教學的最終成果，關注未來人才的思想道德水平。尤其自新課程改革以來，國家從教育根本目的和教學模式上提出了更高的教學要求。不僅要關心學生的科學文化素養，還要保證學生的身體素質以及學生的思想道德綜合水平。通過分析現階段的教學現狀，明確德育教學的根本要素和教學目的，制定有針對性的調整策略，實現學校體育教育的德育功能。

1 學校體育德育教學的現狀

黨的十八大上明確指出，學校的教育工作必須以素質教育為導向。在以往的教學實踐中，學校的體育教學一直處于邊緣化位置。體育課程的功能性局限在鍛煉身體一個職能層面上。只注重身體素質的提升，與新時代的教育理念相悖。

隨著新課程改革工作的不斷深化，國家對體育教學的德育功能進行了明文要求。然而，學校的體育教學仍然存在課時量少、學科地位低、教師隊伍缺乏建設、硬件設備缺乏更新與完善等問題。

2 學校體育德育的核心要素

2.1 愛國主義教育與民族精神教育

愛國主義教育和民族精神教育，是國民素質教育中兩個重要的組成部分。體育教育中要想實現對學生的德育職能，需要以愛國主義情懷和民族精神作為基礎，在體育競技過程中充分發揮愛國熱情與民族自豪感，在潛移默化中感受到強烈的歸屬感與責任感。學校的體育課程中包括諸多的體育項目，配合相關教學要求和實踐指導。學生可以通過課堂實踐、觀看體育比賽、參與相關比賽等方式，詮釋個人愛國主義情懷、弘揚優秀民族精神。

2.2 法制意識與規則意識

每項體育比賽都有自己的競賽規則，國際體育競賽還有相關法律法規。在體育課堂教學實踐中，向學生傳遞規則的意義，通過讓學生參與到比賽過程中，深入體會規則對于整個群體運作的重要意義。貫徹我國依法治國的規則精神，養成遵紀守法的公民意識。

2.3 意志品質與進取精神

從體育的基本概念中，充分認識到體育是將參與者的身體作為載體，培養參與者的個人綜合素養的一種社會現象和文化形式。通過體育課堂，既能夠實現鍛煉學生身體的目的，還能夠完成對學生的心理建設，培養學生的思想品德、磨練學生的個人意志。在體育鍛煉的過程中，挖掘學生自身的精神潛力，打磨學生的心志，培養學生的進取精神，提升學生綜合素養及核心競爭力。比如，冬泳是一種既要以強健的體魄使用惡劣自然環境，還要有強大的意志力抵抗自身本能的綜合運動。

2.4 集體主義與合作意識

體育項目通常是集體項目，或者團隊與團隊之間，或者個人與個人，或者個人與自然。無論哪一種形式，都需要團隊間成員的配合。這種特殊的教學學科，能夠讓學生深刻理解集體主義和團隊協作的重要性，培養學生集體主義精神和團隊合作意識。

2.5 審美意識與健全人格

體育具備自身獨特的審美方式和美學概念，慎重欣賞體育本身就是一種體驗美的方式。通過體育鍛煉，能夠幫助個人實現審美意識的培養。從體育的形態美、運動美及精神美中，充分陶冶個人情操，培養個人審美意識和審美能力，最終幫助學生得到心理上的健康成長。不但如此，體育還能幫助學生培養健全的獨立人格。通過各項體育活動的有效開展，學生參與其中完善自身精神面貌，舒緩個人心情，調節消極情緒影響，塑造更加完善的人格。

3 實現體育德育的具體途徑

3.1 加強硬件設施建設

學校的體育硬件設施是學校實施體育德語教學的前提條件，也是貫徹體育德育教學的物質基礎。為了實現學校體育教學的政治路徑優化，就必須加強學校體育硬件設施的建設與完善工作。因此，學校及有關教育部門應該進一步加大學校體育建設資金的下放力度，從校園體育場地及器材等工作著手，能夠做到讓學生有基本的活動場地條件，并且保證場地使用的安全性和及時性。通過實現基本活動場地的需求，以及各種活動器材對學生的吸引力，讓學生主動參與到體育鍛煉中。讓學生能夠有足夠的空間調整情緒，放松頭腦，做到勞逸結合。在活動過程中能夠以更加積極的心態總結生活，暢享未來，幫助學生完成自我心理調節，輔助學生提升抗挫折能力。學生能夠以更加積極的心態面對生活與挫折，是德育教育的最終目的之一，也是學生健康成長的重要基礎。

3.2 完善相關制度建設

體育是現代化文明社會的重要組成部分之一，蘊含著諸多思想品德教育的精神文明內容，對人類社會的整體道德的提升具有重要影響和深遠意義。為了能夠實現體育的德育教學目的，就必須以嚴明的政策制度作為組織或機構高效運營的前提保障。針對當前國內學校的體育教學的真實現狀，改變體育教學的邊緣化處境，需要相關管理部門根據學校實際情況組建相關問題調研小組，深入到學校內部深度剖析利弊，并制訂具有針對性、實用性的規章制度，保證學校的體育德育教學能夠切實落地執行。

通過制訂規章制度、實踐應用反饋、完善相關制度的循環，不斷對教育教學工作進行落實、優化與完善。找到相關問題的關鍵點，擊中資源和精力進行突破，確保體育德育教育的切實開展。

3.3 加強師資隊伍建設

師資隊伍的建設是實現體育德育教育的重要保障，也是教學實踐過程中的直接參與者和推動者。教師隊伍的綜合素質與教學理念直接影響著學校體育德育教學的實際效益。因此，學校應當注重自身師資隊伍的建設，強化師資力量。通過多途徑、多渠道進行師資隊伍的建設工作。首先，要規范與加強師資引進渠道和相關工作流程，完善人才儲備工作，確保師資隊伍的質量。其次，要對現存師資隊伍進行有針對性的培訓，定期進行思想品德相關的專業學習，定期考核教師的個人素質和職業素養。最后，要改善整體學校的師資培養體系和工作環境，關注教師的生活問題，幫助解決教師的生活困境，確保教師能夠全身心投入到教育教學的工作中。

3.4 加強相關監管力度

學校相關部門的有效監督，是實現學校體育德育教學目的的有效手段之一。根據黨的十八大明文規定，深化國內教育領域的綜合性改革，就必須堅持以素質教育為最終教學導向，著力于提升學生的思想道德素質水平、科學文化素養及身心健康素質。因此，為了實現學校體育教育內的德育功能，就必須提升學校管理部門的重視程度及相應的監督力度，切實能夠保證學校的體育教學課堂質量。使監督不僅僅停留于一個形式、一句空話或者一次掛名，而是將監督管理深入到實際教學的細節中，深深扎根在教師和學生的心里。

3.5 構建多媒體網絡平臺

當今我國社會處于互聯網技術高度普及的現代化發展階段，通過現代化多媒體教學輔助手段，為學校的體育德育功能實現提供了更為便捷的網絡平臺。因此，要充分利用網絡的資源優勢，迎合時代的需求，達到最終實現德育的教學目的。通過互聯網平臺，使得傳統教學課堂有效延伸到課后。比如，使用QQ、微信等社交APP，實現師生間的實時互動。能夠在知識的傳遞過程中同時伴隨著德育的引入，促進學生的綜合學習效率，更加有助于學生的身心健康成長。

4 結語

通過學校體育課程實踐，是提升學生思想品德教育的極佳方式。綜合運用一切教育資源，在潛移默化中為學生提供思想品德教育，提升學生的綜合素養，培養德、智、體、美、勞全面發展的新時代優秀人才。

（作者單位：新疆博樂市第六中學）