探究初中體育教學中興趣教學法的運用

井明峰

隨著我國各學科課程改革的大力推進，初中階段的體育教學提倡用興趣教學法傳授知識，運用多元教學模式有助于培養學生多方面個性發展。并且初中生的性格特征正處于青春活潑時期，對各科目的學習一直是以自身的內心興趣為由去學習，所以，為了提升我國體育教學的教學水平，教師要注意在課堂中尋找學生的興趣點，以學生的興趣為方向創設體育活動，才能使學生愿意主動的參與到體育教學中。因此，本文將從以下幾方面對初中體育教學中興趣教學法進行研析和探究。

興趣教學法是以學生的興趣點為前提，最精準有效地為學生構建體育環節，使學生對體育課程的認知加深，培養學生的鍛煉思維意識，從而為學生以后鍛煉身體打下基礎。

1 初中體育教學中興趣教學的重要性

初中是學生們身體快速發育的階段，只有使學生們身體得到有效地強化，才能夠有效的鍛煉學生們的體育素質，對學生的成長也有著重要的意義。目前，初中生對體育學科的興趣不大，課堂已經成為學生打鬧的平臺，這與我國提倡的體育教育理念嚴重不符，并且中考也給學生帶來了一定的學習和升學的壓力。因此，為了改變學生對體育的認識以及讓學生能夠在體育課堂上放松身心，教師就需要培養其對體育的學習興趣，在課堂上利用新型且有效的興趣教學模式幫助學生強身健體，從而為其文化課程的學習奠定基礎。

2 興趣教學在初中體育教學中的意義

2.1 增強學生對體育學科的感興趣程度

興趣教學可以增加學生在體育課堂中的興趣程度。現階段，由于學生學習懶散，不喜歡運動，加之學校對體育教育的不重視，對體育課的管理松散，使許多學生對體育課不感興趣。因此，體育教師就應該利用多元化的教學模式增強學生對體育學科的學習興趣，告訴學生上體育課能帶給自身帶來哪些好的幫助，同時教師也可以利用小組活動，將學生們全部帶入到體育課程的體驗中去，讓學生通過親身體驗，感受到體育課帶來的快樂，從而使其愿意積極主動的加入到體育活動中。只有學生的學習興趣提高了，才能夠有效的提升整體的教學效果。

2.2 有利于增強體育學習氛圍

對于體育課的理論知識，學生們不喜歡這種單一的知識，學生認為這些基礎知識對他們來說根本沒有用。因此，體育老師要充分利用課堂，開發出新穎的體育活動。通過娛樂活動的推出，從而提高學生體育活動的參與度，使體育課堂的學習氛圍友好和諧。再通過結合學生們的心理特征和興趣，利用興趣教學模式，提高學生對體育學科的學習興趣。比如：在體育課堂中可以模擬比賽項目，讓學生自由的參與到游戲中，使學生們切身的感受到活動的樂趣，這種教學模式不僅能夠吸引學生的課堂注意力，還能改變以往教學中學生沉悶的心理情緒，為學生學習體育創造了一個良好的環境，同時良好的課堂環境和氛圍也是幫助學生學習的基礎。

3 初中體育教學中興趣教學法的作用

3.1 能夠充分調動學生學習體育的樂趣

在以往體育教學中，一般教師授課步驟都是先通過自身簡單的示范，然后再讓學生進行一次模仿，最后再通過單一傳統的教學方式進行體育訓練，這種教學模式讓學生在體育課堂中感到煩悶無趣，無法激起學生對體育課程的學習欲望，更嚴重的是一些學生反感這種教學模式，認為這種教學方式浪費自身時間。按照新課程體育教學標準：要求教師對教學的方法進行改變和創新，以學生為主體地位，教學的內容要圍繞學生的興趣點進行教學。首先，可以通過在體育課堂中對學生的優點加以表揚，讓學生的自信心受到啟迪，從而能夠自主參與到體育活動中，并且盡可能的利用體育活動，拓寬學生的體育思維意識，讓學生能夠感受到體育學科的吸引力，從而促進我國體育事業的有效發展。

比如：在課堂中多增加一些師生或者學生之間交流的活動環節，這樣教師可以通過學生在活動中的表現了解學生最感興趣的內容，及時的調整教學計劃，使教師從體育課堂中逐漸滲透興趣教學法，激起學生對體育課程的興趣性，進而培養學生的體育素養，這樣才有利于體育教學質量的進一步提升。

3.2 增強學生參與體育活動的機率

俗話說：游戲是最能激發學生的學習熱情，同時游戲也是興趣教學模式的重要紐帶。在初中體育教學中教師可以設計一些小游戲，讓學生通過小游戲的熱身，注意力集中于體育課堂上，從而使學生的學習思維快速進入到課堂中，進而使學生的自主思維得到開拓，愿意主動參與到各類體育活動中。在初中體育教學中，有效的游戲引入能夠更容易實現教學的目的。

比如：足球射門的游戲中，教師可以制定足球射門的接力游戲，讓更多的學生能夠參與其中，并且還能夠加強學生與老師之間的聯系和溝通，同時老師還可以根據初中生好勝心比較強這一性格特征，在體育課堂游戲設計中引入帶有競技性的比賽。這種教學模式能夠調動學生學習的積極性，同時也可以為學生創造出一個良好的課堂環境，幫助學生更好的完成體育訓練。

3.3 能夠提高體育室內教學的教學效率

目前，我國體育課程大部分都是在室外舉行，但也會遇到一些比較惡劣的天氣，就不得不改到室內，相對于室外，室內進行體育課程教學更為壓抑。因此，為了解決這一問題，老師可以利用多媒體在大屏幕上播放體育相關訓練視頻，從而激發學生的積極性，并且老師不僅可以教授單純的理論知識，還可以在教學過程中引入趣味性的教學方法，從中間接的提升學生對室內體育課程的興趣。

4 初中體育中興趣教學法的實際應用開展

將興趣教學法滲透到初中體育，不但要考慮初中生的心理和思想狀態，更重要的是結合學生主觀上的學習興趣開展教學，具體的教學開展方法包括了以下幾個方面：

4.1 豐富體育教學活動，吸引學生學習注意力

如果按照傳統的體育課程教學方式，體育教學中部分運動的理論知識具有較強的抽象性，這種抽象性會使學生在學習和實踐中有一定的困難，原本在體育運動的學習樂趣也會減少很多。為了保持學生對于體育課程學習的熱情，在部分體育課程教學中，教師可以將傳統的教學模式進行轉變，加入競賽、游戲等形式開展教學，使學生在參加體育運動的過程中體會到更多的活動樂趣。

例如：在球類運動的教學中，教師就可以利用競賽的形式，將課程教學轉變成體育競賽模式，在競賽中一方面培養學生的體育精神，另一方面，也能夠促進學生對于體育學科的學習興趣得到進一步的提升。

4.2 創設生活化情境，激發學生興趣

這一點主要是指教師需要打破課堂教學的局限，將體育課程與學生的實際生活相結合，通過交流了解學生課余時間的運動情況和計劃，再根據學生的需求給其提供相應的運動規劃建議，使得學生保持持續的運動熱情與毅力，并且逐步提升學生對于體育運動的興趣。所以，為了與學生達成更加有效的交流，教師需要在自身的能力素質和教學資源方面進行拓展和提升，以便為學生提供更加專業且合理的鍛煉計劃，實現學生身體素質的全面提升。

4.3 加強實踐平臺建設，優化體育教學質量

體育教學內容的豐富離不開部分優秀體育教師在各方面的資源和條件的創造。因此，為了使學生體育鍛煉能夠得到更好的器材資源，教師可以通過問卷調查等方式，確切了解學生在體育課程教學中的感受和興趣，積極接收學生的建議，從而使體育器材資源的配備能夠得到更加的全面，進而使我國體育教學質量逐漸增強，進一步推動我國教育的發展。

5 結束語

總而言之，興趣教學法對于初中體育教學來講，是一種有效的教學手段和方法。利用興趣教學法，讓學生逐漸意識到體育課程在現階段的重要程度，從而有效提升學生們的身心素質，使其身體在體育課堂中得到良好的鍛煉。

（作者單位：宜興市屺亭中學）