現代信息技術在聾生體育教學中的運用

李彥軍

特殊學校在開展體育教學活動的過程中往往面臨著巨大的教學困難，特別是針對聾生所開展的體育教學活動，往往需要教師付出更多的教學精力來幫助學生理解各項體育動作，為了更好地提升聾生的體育運動能力，教師可結合現代信息技術的教學優勢，幫助聾生通過觀看教學視頻或者動作分解高清圖片，來提升自身的體育運動綜合學習能力。

體育活動對于提升聾生的運動核心素養有著深刻的教育意義，教師在開展教學活動的過程中，應當幫助聾生充分領會不同體育活動的運動要領。在傳統的教學活動中，教師往往難以突破教學時間的限制性，教學內容相對單一枯燥，聾生往往不能充分感受體育活動的運動要領所在。但是，隨著近些年信息技術在教學活動當中的體現，越來越多的體育教師通過信息技術創新體育教學模式，提升體育活動的教學質量。

1 利用信息技術幫助聾生理解運動技巧

聾生的突出特點主要表現為聽力具有一定的障礙，但是相對來說聾生對事物觀察能力較強，教師可以通過現代化的信息技術，結合教學視頻的展示形式，幫助聾生理解體育運動的相關技巧，在以往的教學活動中，聾生要一直觀看教師進行的動作手語講解，從而忽略了動作本身的技巧，因此，容易出現學習認知障礙，導致教學活動反響平平。從教師在教學互動中對于聾生進行的教學觀察當中得知，聾生往往不能快速的對于周身變化產生反應，所以教師要為聾生打造更具特色的課堂活動環境，增強體育活動的豐富性與色彩性。教師可以將結合為微課教學的優勢，將分解的教學動作可以制作成精美的教學動畫，結合課堂實際的教學情況，幫助聾生理解手語無法清晰表達出來的動作要領所在。例如在《蹲踞式跳遠》教學活動中，為了更好的幫助聾生掌握跳躍的基本技能與技巧，教師便可以充分利用信息技術的教學優勢指導學生掌握好蹲踞式跳遠的運用技巧，特別是對于踏跳、騰空、落地等動作難點的掌握。讓學生在分解動作教學視頻的觀看過程中，深化自身對動作難點的認知能力。

2 利用信息技術提升聾生體育學習興趣

現代信息技術的教學優勢在于結合互聯網教學資源，全面延伸青少年的學習視野，提升學生對體育運動的學習興趣，深化其對于體育運動文化的認知與理解。教師結合信息技術開展體育教學活動，不僅可以降低學生的理解難度還可以提升青少年對于體育活動的學習興趣，激發其對于運動的學習主觀能動性，從而幫助其更好的理解相關技術要領所在。聾生雖然存在一定的聽力障礙現象，但是其自身具有一定的觀察與模仿優勢，教師可以借助這一學習優勢，來幫助聾生更好的理解各項技術動作，教師可以隨時暫停教學視頻的播放，從而幫助聾生更好的把握動作要點所在，激發其學習興趣，延長其在教學活動當中的注意力時間，從而全面調動其自身對于不同體育活動或者體育動作的探索欲望。

3 利用信息技術深化聾生自身的短板認知

由于教師往往與聾生之間存在一定的溝通障礙，因此聾生對于自身的運動標準程度認知能力不足，教師可以通過信息技術教學優勢，將學生在課堂活動當中的精彩表現拍攝下來，并且與標準動作進行比對分析從而增強聾生對于自身運動短板的認知能力。教師可以根據自身所在的學校條件，具體分析學生動作的標準程度，進而采用針對性的教學方法解決聾生在學習過程中遇見的各種動作技術性問題。結合信息技術的教學優勢，推動特殊學校體育教學活動的科學性與豐富性，為學生帶來更為輕松且愉悅的運用體驗感。還可以幫助聾生通過動作視頻的回訪了解身邊同學的運動能力以及運動特點，促進其在運動過程中的合作與交流，加深自身對于正確的技術要領動作的掌握能力，提升聾生在體育活動當中的學習自信心。

4 利用信息技術幫助增強聾生自主學習能力

現代信息技術的教學優勢對于增強青少年的自主學習能力帶來強大的教學輔助力，通過微課教學模式的便利性，聾生可以極大程度上擺脫自身對教師的教學指導依賴性，通過自主觀看微課教學視頻可以極大程度上深化自身對于體育教學動作的理解能力，從而實現增強自身學習能力的學習目標。現代信息技術教學優勢幫助學生可以在任何時間、任何地點開展自主學習活動，進而提升的個人的學習效率與教學質量。在進行信息化的教學活動過程中，教師應當給予聾生更多的關愛，對于其在運動過程中的個人進步表現，應當進行及時的教學鼓勵。

5 結束語

隨著科技的不斷發展與進步，我國特殊教育事業要全面提升教學能力與教學質量，保障特殊學生群體可以享受到正常教學活動帶來的教育益處。教師應當全面深化自身對于體育教學內容的理解能力，從而可以設計出符合聾生學習訴求的精彩微課教學課程，促進聾生教育現代化與信息化的進步與發展。特殊教育學校要緊抓教學質量，提升辦學能力，為聾生以及更多的特殊學生帶來更加豐富多彩的教學活動。

（作者單位：湖南省婁底市特殊教育學校）