現(xiàn)代信息技術(shù)在聾生體育教學(xué)中的運(yùn)用

李彥軍

特殊學(xué)校在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中往往面臨著巨大的教學(xué)困難，特別是針對(duì)聾生所開展的體育教學(xué)活動(dòng)，往往需要教師付出更多的教學(xué)精力來(lái)幫助學(xué)生理解各項(xiàng)體育動(dòng)作，為了更好地提升聾生的體育運(yùn)動(dòng)能力，教師可結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助聾生通過(guò)觀看教學(xué)視頻或者動(dòng)作分解高清圖片，來(lái)提升自身的體育運(yùn)動(dòng)綜合學(xué)習(xí)能力。

體育活動(dòng)對(duì)于提升聾生的運(yùn)動(dòng)核心素養(yǎng)有著深刻的教育意義，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)幫助聾生充分領(lǐng)會(huì)不同體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往難以突破教學(xué)時(shí)間的限制性，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一枯燥，聾生往往不能充分感受體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)所在。但是，隨著近些年信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的體現(xiàn)，越來(lái)越多的體育教師通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提升體育活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

1 利用信息技術(shù)幫助聾生理解運(yùn)動(dòng)技巧

聾生的突出特點(diǎn)主要表現(xiàn)為聽(tīng)力具有一定的障礙，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)聾生對(duì)事物觀察能力較強(qiáng)，教師可以通過(guò)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)視頻的展示形式，幫助聾生理解體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，聾生要一直觀看教師進(jìn)行的動(dòng)作手語(yǔ)講解，從而忽略了動(dòng)作本身的技巧，因此，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)認(rèn)知障礙，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)反響平平。從教師在教學(xué)互動(dòng)中對(duì)于聾生進(jìn)行的教學(xué)觀察當(dāng)中得知，聾生往往不能快速的對(duì)于周身變化產(chǎn)生反應(yīng)，所以教師要為聾生打造更具特色的課堂活動(dòng)環(huán)境，增強(qiáng)體育活動(dòng)的豐富性與色彩性。教師可以將結(jié)合為微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將分解的教學(xué)動(dòng)作可以制作成精美的教學(xué)動(dòng)畫，結(jié)合課堂實(shí)際的教學(xué)情況，幫助聾生理解手語(yǔ)無(wú)法清晰表達(dá)出來(lái)的動(dòng)作要領(lǐng)所在。例如在《蹲踞式跳遠(yuǎn)》教學(xué)活動(dòng)中，為了更好的幫助聾生掌握跳躍的基本技能與技巧，教師便可以充分利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生掌握好蹲踞式跳遠(yuǎn)的運(yùn)用技巧，特別是對(duì)于踏跳、騰空、落地等動(dòng)作難點(diǎn)的掌握。讓學(xué)生在分解動(dòng)作教學(xué)視頻的觀看過(guò)程中，深化自身對(duì)動(dòng)作難點(diǎn)的認(rèn)知能力。

2 利用信息技術(shù)提升聾生體育學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，全面延伸青少年的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，深化其對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)文化的認(rèn)知與理解。教師結(jié)合信息技術(shù)開展體育教學(xué)活動(dòng)，不僅可以降低學(xué)生的理解難度還可以提升青少年對(duì)于體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其對(duì)于運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而幫助其更好的理解相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)所在。聾生雖然存在一定的聽(tīng)力障礙現(xiàn)象，但是其自身具有一定的觀察與模仿優(yōu)勢(shì)，教師可以借助這一學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，來(lái)幫助聾生更好的理解各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，教師可以隨時(shí)暫停教學(xué)視頻的播放，從而幫助聾生更好的把握動(dòng)作要點(diǎn)所在，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)其在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的注意力時(shí)間，從而全面調(diào)動(dòng)其自身對(duì)于不同體育活動(dòng)或者體育動(dòng)作的探索欲望。

3 利用信息技術(shù)深化聾生自身的短板認(rèn)知

由于教師往往與聾生之間存在一定的溝通障礙，因此聾生對(duì)于自身的運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)程度認(rèn)知能力不足，教師可以通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生在課堂活動(dòng)當(dāng)中的精彩表現(xiàn)拍攝下來(lái)，并且與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行比對(duì)分析從而增強(qiáng)聾生對(duì)于自身運(yùn)動(dòng)短板的認(rèn)知能力。教師可以根據(jù)自身所在的學(xué)校條件，具體分析學(xué)生動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度，進(jìn)而采用針對(duì)性的教學(xué)方法解決聾生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)的各種動(dòng)作技術(shù)性問(wèn)題。結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)特殊學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性與豐富性，為學(xué)生帶來(lái)更為輕松且愉悅的運(yùn)用體驗(yàn)感。還可以幫助聾生通過(guò)動(dòng)作視頻的回訪了解身邊同學(xué)的運(yùn)動(dòng)能力以及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，促進(jìn)其在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的合作與交流，加深自身對(duì)于正確的技術(shù)要領(lǐng)動(dòng)作的掌握能力，提升聾生在體育活動(dòng)當(dāng)中的學(xué)習(xí)自信心。

4 利用信息技術(shù)幫助增強(qiáng)聾生自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)對(duì)于增強(qiáng)青少年的自主學(xué)習(xí)能力帶來(lái)強(qiáng)大的教學(xué)輔助力，通過(guò)微課教學(xué)模式的便利性，聾生可以極大程度上擺脫自身對(duì)教師的教學(xué)指導(dǎo)依賴性，通過(guò)自主觀看微課教學(xué)視頻可以極大程度上深化自身對(duì)于體育教學(xué)動(dòng)作的理解能力，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而提升的個(gè)人的學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行信息化的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)給予聾生更多的關(guān)愛(ài)，對(duì)于其在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的個(gè)人進(jìn)步表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)鼓勵(lì)。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)特殊教育事業(yè)要全面提升教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量，保障特殊學(xué)生群體可以享受到正常教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的教育益處。教師應(yīng)當(dāng)全面深化自身對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的理解能力，從而可以設(shè)計(jì)出符合聾生學(xué)習(xí)訴求的精彩微課教學(xué)課程，促進(jìn)聾生教育現(xiàn)代化與信息化的進(jìn)步與發(fā)展。特殊教育學(xué)校要緊抓教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)能力，為聾生以及更多的特殊學(xué)生帶來(lái)更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

（作者單位：湖南省婁底市特殊教育學(xué)校）