新課改背景下高中體育多元化教學策略

韓保才

現代化的綜合性人才，其不僅需具備良好的技能水平與文化知識，而且還需具備健康的體質。目前，高中生受學業的影響，通常會忽略體育教學的重要性，不僅缺乏相應的體育鍛煉，而且還不能更主動、積極地參與到體育教學中。新課改下，其對高中體育的教學方法也提出新要求，這就需要體育教師對教學方法進行不斷改革與創新，以促使高中體育的教學效率得到有效提高，并使學生自身的身體素質得到全面提高。因此，教師需按照學生的發展特點，對業務知識進行不斷鉆研，并在具體教學中，探索出適合體育教學的創新點與新方法。

1 多元化教學模式在高中體育應用中存在的問題

1.1 教學方法不夠合理

學生和學校的區域文化可以為多元化教學模式提供信息基礎，想要更好地實施多元化教學模式，我們要了解學生和學校的區域文化，再根據這些信息有針對性地去制定具有文化特色的多元化教學模式。當前，我國大多數高中體育教師在實施體育教學時，不重視學生的心理需求和興趣愛好，所采取的教學案例很多都是照搬教學案例，忽略了學生的心理和興趣愛好。因此，這些教學內容在根本上是無法達到預期的教學效果的，而且會導致學生產生反感情緒。

1.2 體育訓練課程不重視

現今的教育形勢決定了校園教育的走向，應試教育依然是大方向，所以很多學校并不重視高中體育訓練課程，縮短體育訓練的時間，使學生無法從中獲益。導致這種現象的原因也是顯而易見的：在應試教育中，高中階段是每個學生或家長都極其重視的時期，為了考上理想的大學，這一時期的學業也相對較重，甚至將大部分時間用來學習數理化、英語、語文等文化課上，因此沒有時間進行基本的體育鍛煉;另外，學生、家長或教師缺乏鍛煉身體的意識，他們認為高中時期最重要的事情就是學好課本知識，用更多的精力準備高考并取得良好的成績，進而步入理想的大學，體育鍛煉這種“浪費時間”的活動可以留到以后空閑時進行，這種想法完全忽視了強身健體的重要性。

1.3 教學環境相對落后

體育教學中，教學環境與體育教師一樣重要，優秀的教學環境可以為學生提供安全保障，教學設備和場地的重要性與教學方法不相上下。但是，當前我國許多高中學校的體育教學環境相對落后，許多體育設施、設備是不達標的，如果體育教學器材和體育教學設備出現問題，就會阻礙體育教師實施多元化教學模式，在一定程度上阻礙了多元化教學模式在高中體育教學中的發展，同時也會對學生的運動安全產生威脅。

2 多元化教學模式在高中體育教學中的應用對策

2.1 認清主體，創新教學模式

多元化教學模式在高中體育的應用中要分清楚兩個主體（教師和學生），這兩個主體具有不同的作用，但是兩者之間需要協調發揮和相互促進。在多元化模式體育教學中，教師需要大力創新教學模式，將學生作為主體的服務對象，而不是被灌輸者，要充分了解學生的心理情況，要把學生的心理狀態和興趣愛好設計在教學教案中。教師要把自己的引導作用發揮到最大，在設計教案時征求和采納學生的意見建議，根據學生的興趣愛好去制訂，這樣可以讓學生有參與感，能充分發揮其主體的作用。對于那些體育課程興趣不高的學生，教師需要做深入的思想工作，從多方面講道理，而且還要換位思考，多站在學生的角度設計教學內容，盡可能地激發學生的學習興趣和學習愿望。

2.2 開始重視高中體育訓練

政府和學校要從根本上開始重視高中體育訓練，緩解因應試教育帶來的緊張感，不要一味地追求學習課本知識，應緩慢有序地進行適宜的體育鍛煉。讓學生、家長及教師了解體育訓練對學生的好處和重要性，減輕其抗拒心理，讓學生自主地接受并進行適宜的體育訓練。在此情況下，提高學生自主鍛煉意識的方法有以下2點：一是可以增加體育訓練課程，可將本來1周1節的課程增加到1周2節，讓學生有更多的機會和時間進行體育訓練，還要要求教師不得擅自占用體育課時間，影響其進行訓練。二是可以開展宣傳體育訓練知識講座，讓學生了解一些體育方面的理論知識，方便以后實踐，并令其意識到體育訓練的必要性，以提高身體素質為目的，促進學生積極參與。

2.3 明確訓練內容，制定相應教學方案

眾所周知，傳統的體育教學模式是“老師示范，學生被動接受”。這種情況下，學生一般很難跟上老師的步伐，缺少互動，思維不活躍且缺乏自主訓練的熱情，久而久之則更加難以參與到訓練中，也就無法增強體魄。教師如果一直使用同一種授課方式，要求學生該如何做，從不考慮學生的自我感受和雙向理解，則很可能形成不融洽的師生關系，影響學生綜合能力和素質的發展與進步，因此，改正此種教學模式迫在眉睫。教師應根據現今的社會情況，結合體育科技熱點，制定有趣且創新的教學方案，制定的過程中還要考慮學生自身的身體素質、接受能力、理解能力及興趣方向等因素，采用具體問題具體分析的方式制定差異化的訓練內容。當然最重要的還是根據學生興趣進行分類，在潛移默化中推動學生熱愛運動的心理，提高其對體育的興趣，滿足其鍛煉的意愿，循序漸進地優化學生訓練效果，提高高中生的身體素質，達到德智體美勞全面發展的最終教學目的。

3 結束語

綜上所述，高中階段的體育教學中，其教學質量通常會對學生自身的健康有著重要影響。因此，在具體教學中，體育教師需根據教學實際狀況，對當前體育教學的現狀進行認真分析，并根據學生的具體需求，對教學方法、教學思路進行創新，以激發學生對體育學習的熱情，并促使學生更加主動、積極地學習體育知識，從而使學生的健康與身體素質得到有效提高。

（作者單位：安徽省臨泉第二中學）