開放性小學體育校本課程開發的理論與實踐探究

丁維

小學體育與健身課程是義務教育階段課程教學的重要內容之一，實踐性、參與性和操作性是其重要內在屬性。校本課程開發的理論與實踐同時也是規范學校體育工作的重要指標之一，亦是學生參與體育運動、提升體質健康水平、發展合作學習和社會適應能力的重要橋梁。基于此，本篇文章對開放性小學體育校本課程開發的理論與實踐進行研究，以供參考。

小學體育課程改革的實施，使原有的體育課變成現在的體育與健康課。小學體育教學的重點，不再是對學生進行測試、選拔，而是從學生的視角出發，將“個人身體鍛煉”作為主要的教學目標，鼓勵學生加強身體鍛煉，促進學生身心全面發展。在這一背景下，游戲的科學運用就成為小學體育課程改革的一個重要趨勢、重要路徑。

1 體育課程開發的意義及原則

體育課程資源的開發，還能形成特色的課程體系，使學生接觸到多樣化的體育項目，提高學生對體育的認知水平。開發體育課程資源，需要遵循以下原則。

1.1 開放性原則。在開發體育課程資源的過程中，教師要保證課程類型、課程空間、教學途徑的開放性。在體育教學中，不論是哪種類型和形式的體育課程，只要能提高學生的體育素養，促進學生身心健康發展，都可以成為被開發的對象。因此，教師在開發課程資源時，不要局限于某一種課程資源，而要探索多樣化的課程資源，增強體育教學的靈活性和協調性。

1.2 個性化原則。課程資源的開發需要考慮到學校的實際情況，從本地區的資源和文化出發，體現學校的個性化。課程開發本身就是一項實踐性、創新性很強的活動，統一標準和要求，不僅無法突出學生的個性，還會降低學生的體育興趣，無法發揮出課程開發的作用和價值。

2 新興體育項目融入小學體育與健康課程的可行性

2.1 網球

作為世界上第二大球類運動，網球具有很強的觀賞性、娛樂性，并因其激烈的競技感吸引了許多球迷觀看、追捧。所以，將網球融入小學體育課程教學，可以有效促進網球運用的發展。一般而言，網球對訓練場地的要求不高，而且使用的球拍對學生來說價格也是比較合理的。所以，即使經濟條件不好的學校也可在體育課程中開展網球項目。網球活動過程中的很多動作細節對學生運動能力與品德的養成都有促進作用，可實現學生素質的全面提升。

2.2 藝術體操

藝術體操集現代舞、民族舞、雜技與芭蕾舞精華，可以借助輕器械，也可徒手，在音樂的伴奏下運動。藝術體操對節奏與韻律要求較高，對物質要求低，在小學體育教學中容易展開，女學生特別容易接受。教師可根據自己學校的辦學特點與條件，選擇適合難度與類型的體操進行練習。作為一項集多種美學內容為本的新興體育項目，每一組動作都體現了藝術美與體感美。所在學校三年級學生每周都有一節體操課，在學生持續學習下，不但可以提升審美能力，還增強創作能力。并在教師優美旋律的展示中，讓學生在訓練中實現內在美與外在美的統一，塑造體形，進而建立終身體育意識。

3 小學體育校本課程開發的理論與實踐研究

3.1 發揮校外團體與個人的輔助力量，培育教師資源利用與開發的能力

從校本課程研發的全過程來看，不僅要針對現有的教學資源進行全面剖析，從中找到屬性、作用、價值所在，并將存在重疊的部分進行有效整合，同時還要根據已經確立的校本課程研發主體方向，圍繞校內與校外現有的資源情況，科學而又合理地將所必備的課程資源進行挖掘，進而確保校本課程能夠突顯出其特色所在。該項工作顯然是一項巨大的工程，也是校本課程研發的中間環節，學校有必要將校外團體與個人納入進來，最大限度上發揮出輔助作用，進而帶動在校教師資源整合、利用、開發的能力不斷提升。其間，具體操作應體現在兩個方面：第一，發掘校外經驗與實力雄厚的團體或個人，與之建立完整的合作關系。從目前的我國小學體育校本課程建設的總體情況來看，很多學校已經取得了豐碩的成果，并且校本課程的實施效果也已經得到了充分的體現，其推廣價值自是不言而喻。因此，學校要將其作為合作對象，依托自身體育課程建設方面所獨有的優勢，在謀求“雙邊利益最大化”的基礎上，與之建立一套較為完整的合作關系，這顯然是有效增強學校校本課程研發實力最有利的平臺。第二，積極開展團代工作，輔助在校教師資源整合、利用、開發能力的培育。在學校與校外團體或個人達成共識，建立起“互利共贏”的戰略合作關系的基礎上，接下來的工作就是雙方必須明確其責權范圍，并且明確具體工作任務與流程。其間，必須將有效帶動在校體育教師資源整合、利用、開發能力的培養為重點，確立組織開展該項能力培訓工作這一主要職責，進而保證在校教師校本課程資源優化方面始終能夠處于能力提升的狀態。

3.2 引入新興項目開發校本課程

新課改指出，體育教師要將新興體育項目融入課程教學中，豐富課堂教學內容，培養學生終身體育鍛煉意識，促進學生身心健康發展。因此，教師可針對學生不同的興趣愛好開發體育課程資源，將本土資源、傳統文化等滲透到體育課程資源開發中。例如，在保證學生安全的情況下，教師可在冬季開展滑冰、滑雪等運動，還可以組織越野跑、爬山等運動，也可以針對學生不同的興趣愛好，教授輪滑技巧、舞蹈動作等。在開發新興課程資源時，教師要做到以學生為中心，以促進學生身心健康發展為目標。

4 結束語

綜上所述，教師應以小學體育原來的基礎課程為起點，進行單元整體教學設計、實施課程游戲化教學與課堂教學情境化等形式，引導小學生健康、自由、和諧成長，進而與教學融為一體，促進小學教育教學活動的順利發展。

（作者單位：遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣業主溝小學）