探究新時期中職院校班主任工作的思考

尚正嬌

摘要：中職院校是中等職業技術學校的簡稱，是我國職業院校的重要組成部分，能夠為社會輸送技術型人才，但和普通高中相比，中職學生具有一定的特殊性，管理起來更為困難，這就需要中職院校的班主任充分發揮自身的特點和優勢，掌握學生身心發展規律，采取恰當的管理方式，讓學生成為滿足社會需求的高水平人才，營造良好的班級氛圍。

關鍵詞：探究 新時期 中職院校 班主任工作 思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

長期以來，中職教育一直都是我國教育體系中的重要組成部分，在一些技能型人才培養活動中發揮了較為關鍵性的作用。但是在相關研究中可以發現，班級管理一直都是其中的難點問題。具體來看，中職生生源質量相對較差，大部分學生都是沒有獲得高中就讀資格之后被迫選擇進入到中職院校就讀的。因此，學生普遍都存在著學習積極性較低的問題。從學生心理狀況角度來看，此時學生正處于快速成長的青春期，難以抵住外界誘惑，不服管現象普遍存在。作為這類學生的管理教師，更需要從學生特點出發，制定科學合理的規劃，有效解決現階段班級管理工作中所面臨的各種問題，從而推動學生綜合素質的發展。

一、班級有效管理中的班主任行為模式

新時期中職班級的管理模式進一步強調了班主任在班級管理中的引導作用，而作為一個優秀的引導者需要對本班學生有更加全面的了解以及更高的學習能力。因此，班級有效管理中的班主任應該不斷提高自身的專業素質，合理利用時間積極進行教學方式的學習，擴展自身的知識儲備。在教學過程中用積極的上課情緒感染班級學生，創造良好的課堂學習氛圍，積極參加校內集體活動并在班級內適當舉辦活動，加強學生的團結意識和班級榮譽感。在班級管理中實現溝通方式的創新，使用多元化、信息化溝通交流工具，不斷優化與學生的交流渠道，有效解決中職學生在生活中和學習中遇到的問題。在學習氛圍較好的班級中，中職班主任對于違反規章制度的學生以心理疏導為主，思考學生犯錯的具體原因，擁有良好的心理知識基礎和充足的耐心是優秀的中職班主任必備的專業能力。由于中職學校特殊的生源導致了大部分學生有一定的自卑感，班級有效管理中的班主任會優先進行行業教育與發展前景規劃，重新建立學生對自身未來生活的信心，在讓學生認識到文化基礎課程重要性的同時耐心培養學生對自身所學專業的興趣，從而確保學生順利就業。對于學習成績不理想的同學及時進行心理引導與關心，使學生樹立正確的人生觀念與價值觀念。

二、新時期中職院校班主任管理策略

（1）班主任需要更新班級管理理念

首先，教師需要嚴格遵循以人為本的班級管理理念。在開展班級管理工作中，歸根到底是對學生的有效管理。為此，教師需要將學生作為整個班級管理的出發點和立足點。在此過程中，嚴格遵循以人為本的理念，充分認識到學生全面發展的重要性和其對教師教學工作開展所產生的影響。其次，需要充分融入新的教育理念和內涵。班主任所開展的各項班級工作歸根到底是為了學生學習方面的成長。因此，這些規章制度的制定需要考慮到學生學習意識和學習能力的培養，讓學生能夠自覺主動地參與到學習活動和班級管理工作中來，激發學生的創新性能力。

（2）健全班級管理機制

在實際管理過程中，中職班主任應該結合實際的教學需求和學生發展的需要，來建立健全班級管理機制，根據學生的需要不斷調整管理體制的內容，讓管理機制能夠被學生接受。班主任在和學生日常相處的過程中，應該贏得學生的信任，充分發揮出柔性思維在班級管理工作中的價值。比如說，中職班主任可以每周舉行一次班會，規定班會的主體和框架結構，班會上主要講述這一周班級內部的各項事務，以及學生的生活、學習情況。在班會開始之前，班主任可以讓學生來擔任班會的主持人，自己來扮演學生，以學生的視角來看待班上的一切事物，組織學生進行思考，看看班級在日常運行的過程中還存在哪些不足和需要改進的地方，讓學生進行討論，最后提出優化方案。這種方式能夠充分調動學生的積極性和主人翁意識，讓學生體會到自己就是班級的“主人”，從讓學生主持班會的角度來看，還能夠培養學生的集體榮譽感，幫助中職班主任提升班級管理工作的效率。

（3）結合本班實際情況實踐相關行為模式

對于班級的有效管理需要進行長期的實踐過程與及時調整。各個班級的組成情況不同，需要班主任結合本班的實際情況采用相關的行為模式，不能一味套用，同時需要班主任擁有充足的耐心留意觀察班級學習氛圍的變化。充分利用網絡時代信息傳遞的便利性，挑選具有教育意義或有積極引導作用的短片與電影給學生播放，讓學生在看完以后提出自身的觀點與看法，積極討論相關看法，在實際交流中仔細觀察學生的性格特點和優勢，為將來有針對性的教育管理和發展方向的制定提供參考依據。定期舉辦班級建設活動，根據學生自身的興趣愛好，給予學生一個展現自我風采的機會，進一步建立學生的信心，加強學生之間的凝聚力，班主任可以根據學生的興趣愛好進行一定程度的學習，參與到學生的班級活動之中，拉近師生距離。

結束語

總而言之，中職班主任在進行管理時，要積極響應國家號召，充分尊重學生的主體地位，在管理過程中遵循柔性、人性化管理的原則，同時要制訂完善的管理計劃，扮演好引導者的角色，督促學生改正不良的生活和學習習慣，讓學生在人生的關鍵階段形成正確的是非觀念，樹立良好的人生觀和價值觀。

參考文獻

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