高中英語課堂教學(xué)有效性分析

朱敏

摘要：作為一門國際重要語言，隨著我國對外開放步伐的加快，英語逐漸吸引了眾多關(guān)注的目光。因此，高中英語課程的開展極為重要、必不可少，教師需要采取一系列卓有成效的措施，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情和興趣的全面提高，進一步發(fā)展對英語知識的應(yīng)用能力，同時構(gòu)建自由表達的語言環(huán)境，力爭讓全體學(xué)生都能做到自主學(xué)習(xí)英語知識，為教學(xué)有效性的提升打下牢固基礎(chǔ)。本文主要對高中英語教學(xué)面臨的問題進行了深入分析，并對教學(xué)有效性措施展開了進一步的研討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)施;教學(xué)觀念;有效性

引言

在高中科目中，英語學(xué)科占據(jù)著至關(guān)重要的地位，英語課堂教學(xué)的有效性對于學(xué)生而言十分重要，利于思維的發(fā)散和表達能力的提高等。在新課改的持續(xù)推進下，高中英語教學(xué)也產(chǎn)生了很大程度的變化，包括教學(xué)模式和教學(xué)方法等，然而教學(xué)中“高成本、低收益”的現(xiàn)象比比皆是，對教學(xué)目標的實現(xiàn)產(chǎn)生一定的阻礙。此外，很多學(xué)生缺乏較多的機會和空間，對自己內(nèi)心想法進行闡述，長此以往會影響到英語學(xué)習(xí)的興趣，這些都與教學(xué)手段等有著較大的關(guān)系。由此可見，教學(xué)方法和理念的轉(zhuǎn)變勢在必行，教師要不斷嘗試與實踐，探尋有效性的教學(xué)方法，想方設(shè)法促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為教學(xué)有效性做好鋪墊，為學(xué)生全面發(fā)展保駕護航。

一、高中英語課堂教學(xué)面臨的問題

（一）教學(xué)設(shè)施

在傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中，教師使用頻率最高的教學(xué)工具有兩個，分別為粉筆和黑板，從整體來看，教學(xué)形式比較單調(diào)，課堂也不具備較高的趣味性和立體性。在新時代下，多媒體等設(shè)備得到了廣泛普及，它在英語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)屢見不鮮，大大提高了課堂的吸引力，通過視頻、動畫等素材的展示，課堂立體性特點也日益突顯，讓學(xué)生注意力集中的更為持久，使教學(xué)效果獲得了顯著提升。總而言之，教學(xué)設(shè)施使用，是高中英語教學(xué)的一大重要影響因素，所以教師要加強對教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用與更新。

（二）教師因素

在高中英語教學(xué)中，作為執(zhí)教的主體，教師是教學(xué)效果是否理想的關(guān)鍵性影響因素，根據(jù)資料總結(jié)，該因素對教學(xué)有效性的影響主要表現(xiàn)在兩方面：①教師專業(yè)水平。作為教育的指導(dǎo)者，教師在對學(xué)生進行指導(dǎo)時，必須保證其專業(yè)性與正確性。倘若教師的指導(dǎo)是不正確或者不全面的，那么通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的認知發(fā)展也會趨于偏差，不利于教學(xué)有效性的提高。②教師教學(xué)方式。對于教師的教學(xué)風(fēng)格，一些學(xué)生難以適應(yīng)，注意力無法長時間集中于課堂上，不利于對知識的學(xué)習(xí)與牢記。如果教師沒有全面考慮學(xué)生的感受與心理期許，盲目地根據(jù)自己的方式進行授課，教學(xué)有效性很難保證，有很大可能會大打折扣。

三、高中英語課堂教學(xué)有效性措施

（一）以新課改為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

在新課改背景下，為了實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要以全新的理念來對教學(xué)進行設(shè)計，應(yīng)試教育理念已經(jīng)不再適合教育發(fā)展的需要，并且與核心素養(yǎng)教學(xué)目標不相符合。因此為了使學(xué)生各方面能力得到發(fā)展，教師要學(xué)習(xí)與時俱進的教學(xué)理念，以此為教學(xué)方向進行引導(dǎo)，對教學(xué)模式、方法進行相應(yīng)更改，致力于教學(xué)有效性的大幅的提高。例如，根據(jù)新課改所提倡的內(nèi)容，教師可以關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展，將其作為教育實施的指導(dǎo)思想，在教學(xué)實踐中為學(xué)生提供探索的機會，培養(yǎng)學(xué)生主動性和探索能力，潛移默化形成這方面的習(xí)慣，促使其在日后學(xué)習(xí)中更加主動積極，為學(xué)習(xí)有效性的提高打好基礎(chǔ)。除此之外，教師還要不斷學(xué)習(xí)，在保證教學(xué)任務(wù)與目標完成的前提下，不斷對自身進行反思，針對所欠缺的能力進行彌補與提高，讓自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力越來越高。

（二）運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建特定教學(xué)情境

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到一定程度，通過運用文字與圖片結(jié)合的方式，將重要的信息與知識傳授給學(xué)生，從而使英語的魅力更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。在高中英語課堂中，利用圖片和視頻等方式，營造舒適的英語情境，為學(xué)生提供愉悅的學(xué)習(xí)空間，可以促進學(xué)生課堂參與度的有效提升。在這種環(huán)境下，學(xué)生的思維也會得到很大程度的拓展，并從情感層面對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興致，促使自身積極地投身于學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對英語知識的自信心。

例如，在學(xué)習(xí)“Travel journal”時，教師可以提前下載中外著名景點的視頻與照片，課前讓學(xué)生直觀領(lǐng)略不同景點的不同風(fēng)采，一方面可以拓展學(xué)生知識面，另一方面可以實現(xiàn)課堂氛圍的活躍，更好地引入課題。在課中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷，運用所學(xué)知識，對美好旅途進行分享，其中包括旅游用具、必備品等，在加強學(xué)生對知識應(yīng)用的同時，還能夠讓學(xué)生進行自由表達，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，推動學(xué)生全面發(fā)展

在高中英語教學(xué)中，為了促進教學(xué)有效性的實現(xiàn)，需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，對其進行豐富與延伸，具體而言，主要可從兩方面入手：①根據(jù)教材中的內(nèi)容，與生活實踐進行積極的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生找到生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容的契合點，并將兩者有機結(jié)合起來，從而消除課程的陌生感，而且在生活內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，也會相對減少學(xué)生學(xué)習(xí)阻力。②引申教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，引入更多的課外知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行有效拓展，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的廣闊性。

例如，在學(xué)習(xí)“Friendship”時，考慮到學(xué)生對這一話題比較熟悉，教師可以采用生活教學(xué)方式，讓學(xué)生相互之間圍繞“朋友的重要性”展開談?wù)摚瑢σ呀?jīng)積累的知識進行有效喚醒。接下來就可以自然而然引入新課題，并激起學(xué)生表達內(nèi)心想法的欲望，并使學(xué)生對知識的探索意向有效轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生思維活躍度與表達能力，為課程的高效開展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜合而言，為了實現(xiàn)教學(xué)有效性的提升，同時推動學(xué)生全面發(fā)展，在高中語文教學(xué)中，教師可以將新課改作為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強對多媒體技術(shù)的研究與應(yīng)用，根據(jù)具有教學(xué)內(nèi)容進行延伸，提供一個自由愉悅的英語環(huán)境，促使課堂變得更為立體，讓學(xué)生可以將注意力更為專注，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，為教學(xué)有效性提供強勁支撐。

參考資料

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