給課堂插上科技的翅膀

馬麗玲

摘?要：科技跨越時空，正悄悄改變著我們沿襲已久的生活和學習方式，沖擊著我們的觀念，在線課堂，智慧教室，空中課堂以及班班通多媒體教室的建設，這樣優越的辦公條件，為每位科任教師開展信息技術與學科整合提供了便利，課堂教學充滿了科技感，縮短了城鄉差距，實現了教育均衡，讓課堂更生動有趣，更真切和富有個性。

關鍵詞：互聯網加教育??科技?課堂

不知不覺，科技跨越時空，正悄悄改變著我們沿襲已久的生活和學習方式，沖擊著我們的觀念，掀起一場不小的波瀾。現在各學校都建起了校園網，安裝了在線課堂，智慧教室，各班教室都有了多媒體，教師也有了自己的備課電腦，這樣優越的辦公條件，為每位科任教師開展信息技術與學科整合提供了便利。利用信息化的手段開展教學工作，老師的教學更便捷有效，給學生的學習帶來更好的體驗和更高的效率，互聯網教育同時也成為農村教育的福祉。

一、城鄉無差別 ，課堂更生動。

2020年秋季開學，經過一段時間的推廣運用，同心縣互聯網+教育又步上了一個新的臺階。縣城各小學的“在線課堂”很快實施，縣城四小的老師上課可以讓城關城關回小的學生同步聽課。

很長時間，由于師資缺乏，城關回小的音樂、美術、英語課都是由數學、語文老師兼任，兼課老師不但教學任務繁重，而且缺乏專業能力，學生的藝術類課程不能得到很好的教學。活潑好動，正處于涂鴉階段的孩子們沒有正兒八經的美術課，那些喜歡畫畫的同學就只能自己亂涂亂畫。校園里也缺失歌聲，顯得了無生機。更嚴重的是，學生的英語教學基本上處于空白狀態，英語零基礎的同學升入初中就明顯落后于其他縣城同學。

當前，線上課堂帶著改變的使命到來了，城關回小的第一堂線上音樂課，五年級（1）班的學生坐得分外整齊，充滿興奮和期待。縣城四小的音樂老師彈著手風琴，耐心細致的教孩子們唱著《在那希望的田野上》，城關城關回小的孩子們精神抖擻，唱得很起勁。縣城四小課堂上的孩子們受到感染，比賽似的一段又一段的唱，熱烈的情景，把在場聽課的老師們都打動了。

美麗的歌聲在校園上空回蕩，希望的歌聲串聯起兩個學校。城關回小距離縣城四小不過十里路，由于城鄉差別，兩個學校的孩子便處于不同的世界，其中的差距遠遠不止十里路。現在，每周一次的音樂在線課堂成了城關回小各班孩子們最大的快樂源泉。最讓城關回小家長高興的是他們的孩子也開始學習英語了。語文課、數學課的在線課堂也陸續推進，農村孩子能享受到縣城優質的教育資源了。

在線課堂促使兩個學校的教學氛圍發生改變。承擔在線課堂教學任務的老師認真鉆研教材，把課備了又備，精益求精。城關回小組織老師同時聽課，從聽課中也受益匪淺。網絡技術的飛速發展，為教育教學打開了另一扇窗，互動課堂讓兩所學校的師生實現了資源共享，帶動師生共同成長，讓教育之路“零距離”。縣城學校的優質教學資源惠及農村學校，城鄉教育差距一點一點的在縮小，學校、老師、學生、家長都希望在線課堂這條線不要斷，牽的更長更久。

二、教學更便捷，課堂更有趣。

實行電子備課，省去寫教案、出測驗、準備教具等諸多事務，網上可參考、可利用的資源非常多，這些電子課件、電子資料便于保存和修改，節省大量的時間和精力，隨著科技日新月異的發展，互聯網教學不止是減輕老師的負擔，更給師生帶來一場教與學的革命，新型的教學設備讓課堂變得與以往迥然不同。??2019年同心縣海如女子中學的智慧教室就已經投入使用。教地理的勉老師一走進教室，學生就喊“VR教室，VR教室”，學生希望去VR教室上課，勉老師當然樂得帶同學們去智慧教室。那些比較抽象的經度緯度時區，波峰波谷的知識點，好多空間想象能力不好的學生弄不懂，走進VR教室，平面的地理馬上變得立體，山川地貌栩栩如生，讓人身臨其境，同學們都喜歡這樣的情景體驗，知識也就在快樂、驚喜和“真實”中輕松學會了。

我們老生常談要“激發學生的學習興趣”，可是如何激發？怎樣才能激發？這得讓老師費多大勁啊，還不一定達到效果。走進VR教室，學生們興致勃勃，他們的學習潛能和學習興趣一秒鐘就被激發出來了，大家不想下課，對知識的熱愛達到了前所未有的程度。以前教學生一百遍都記不住的內容，進入VR教室學生說的頭頭是道，那些所謂的“差生”在這里也對學習發生了濃厚的興趣。這是技術科技和網絡的神奇魅力，這種科技手段使知識變得輕松易學，學生成為最大受益者，學生們希望每一間教室都是智慧教室，如果智慧教室一旦普及，一定能夠引爆一場學習的革命。

三、教學更互動，課堂更真切。

利用教學助手上課已經逐漸成為海如女中老師們的日常。英語組的丁老師非常喜歡使用教學助手來上課，為了調動學生記單詞背詞組的積極性，她充分利用互動課堂的計時器功能，分組挑人，小組評價，學生們的參與積極性很高，記背的效果也不同尋常了。還有手寫板、課堂直播等功能，都能讓學生很直觀地參與其中。這樣的課堂學生顯然成了課堂的主人，學習由被動變主動，一堂課結束，大部分同學都能順利完成學習任務。

數學老師利用希沃5的功能上幾何課時，在屏幕上隨意點擊需要的工具或圖標，便能輕松畫圖，有些抽象的幾何圖形就能立體直觀地呈現在學生面前。讓學生便于理解，降低了學習難度。手機連接后使用移動講臺功能，還可以讓老師不再據守講臺，走到學生中間，隨時查看學生做題情況，適時指導。同時能將學生的學習動態或學習狀況反映到屏幕上，讓大家一起或糾錯或效仿。如此的功能舉不勝舉，既便于教師利用大數據進行分析統計，及時糾正教學偏差，又能吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。科技感十足的課堂，變得真切可感，輕松愉悅。

互聯網+教育與學科的整合給課堂插上了科技的翅膀，激活了課堂，促進了教學，提高了課堂效率，促進了學生學習，使教師的教學和學生的學習都更上一層樓，迎來一個新的春天。

寧夏同心縣海如女子中學 郵編?751300