英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探析

摘要：隨著教學(xué)觀念的創(chuàng)新和新課程改革的推進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師越來(lái)越注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，這就要求教師采用多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂自主學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

在關(guān)于英語(yǔ)課程新的標(biāo)準(zhǔn)中最先提及“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”那么，英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)怎樣的方式方法才能使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)、提升，是很具有研究?jī)r(jià)值的一個(gè)新問(wèn)題。針對(duì)此問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從下面幾個(gè)點(diǎn)切入：

1.養(yǎng)成對(duì)知識(shí)的好奇心，使學(xué)生想要自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)

對(duì)知識(shí)的好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)最根本的動(dòng)力。對(duì)英語(yǔ)的好奇心越重，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就越主動(dòng)，效率越高。那么如何才能養(yǎng)成學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心，以提高學(xué)習(xí)效率，并長(zhǎng)期保持呢？

（1）吃透教材，通過(guò)多種渠道收集素材，結(jié)合起來(lái)假設(shè)各種實(shí)際應(yīng)用情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心。依照單元主題，聯(lián)結(jié)實(shí)際生活情景，或假借實(shí)物、圖片、電影、紀(jì)錄片等，假設(shè)各類(lèi)生活場(chǎng)景，制定目標(biāo)，使學(xué)生在目標(biāo)的指引下自覺(jué)掌握新知識(shí)，于達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中加深記憶。在對(duì)目標(biāo)完成情況的呈現(xiàn)過(guò)程中，體會(huì)到自己可以通過(guò)英語(yǔ)做到一些事情，獲得成就感，極大地引起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)和主動(dòng)。

（2）與時(shí)俱進(jìn)，更新課程安排和教育方法。利用角色課堂，使學(xué)生“設(shè)身處地”地使用英語(yǔ)。閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重視高頻詞等小技巧，以便于更快地理解;互動(dòng)時(shí)，鼓舞學(xué)生彼此爭(zhēng)辯，亦可用小組競(jìng)賽、游戲等手段，使得學(xué)生注意力集中在學(xué)習(xí)上。

（3）授課時(shí)應(yīng)精煉內(nèi)容，利用多種教學(xué)工具，將知識(shí)編成順口溜，便于記憶。

2.培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣的技巧

（1）教師轉(zhuǎn)變不同的教學(xué)方式

以前的英語(yǔ)教學(xué)模式主要靠死記硬背的方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間很少，并且學(xué)習(xí)效果不明顯，激發(fā)不出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生的潛能止步于此。教學(xué)模式基本是從單詞、語(yǔ)法、句子方面講解，并且對(duì)文章全篇翻譯，但在現(xiàn)在卻不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段的教學(xué)模式。在新時(shí)代英語(yǔ)教育發(fā)展上，以前的模式已改變，教師由知識(shí)傳播者轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，給予學(xué)生更多的時(shí)間在英語(yǔ)的交談、演講、展示等表現(xiàn)中，促進(jìn)學(xué)生自主探索英語(yǔ)、研究英語(yǔ)、思考英語(yǔ)，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣。教師還需要把握好課堂教學(xué)效果，用心建立高效的英語(yǔ)課程，抓住課程章節(jié)重點(diǎn)，并以接近生活方式進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)里能夠?qū)χR(shí)有深刻的記憶，有利于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的興趣。

（2）創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師與學(xué)生關(guān)系的發(fā)展

友好的師生關(guān)系在課堂教育中起著關(guān)鍵性作用，是保持良好的學(xué)習(xí)氛圍的基本要素。因此，教師在英語(yǔ)課堂教育中應(yīng)以公平的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，相互尊重，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行問(wèn)題答疑，同時(shí)鼓舞學(xué)生積極對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑，充分表達(dá)自我想法，這有助于促進(jìn)師生友好關(guān)系的發(fā)展。老師也要保持課堂活躍的學(xué)習(xí)氛圍，在開(kāi)展相關(guān)課程活動(dòng)時(shí)參與其中，與學(xué)生交朋友，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的幫助。

（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科熱情，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

興趣是學(xué)習(xí)的最佳老師。要學(xué)生能夠?qū)W好英語(yǔ)，首先需要建立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情與興趣。現(xiàn)在很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，以及學(xué)習(xí)環(huán)境不太樂(lè)觀，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去熱情。英語(yǔ)

是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的任務(wù)，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)自身學(xué)習(xí)和努力提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)興趣和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等興趣。在學(xué)生建立明確的目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)給予適當(dāng)指引。如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞詞匯，要求學(xué)生需掌握的詞匯量較多，學(xué)生學(xué)習(xí)積累的單詞不能全部灌輸和在課堂學(xué)習(xí)到，需要開(kāi)拓課外自主閱讀學(xué)習(xí)。因此老師需要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，然后再拓展課外學(xué)習(xí)閱讀報(bào)刊等書(shū)籍，利用豐富的課外資料加深學(xué)生的詞匯量，提升學(xué)生自主課外閱讀的興趣。

（4）開(kāi)拓自主學(xué)習(xí)模式，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維興趣

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言科目，掌握好英語(yǔ)就需要擁有語(yǔ)言的思維邏輯興趣。教師可根據(jù)語(yǔ)文思維模式的基礎(chǔ)下進(jìn)行優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、讀，寫(xiě)方面訓(xùn)練，這樣有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂里教導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的思維發(fā)散、整合歸納、推理興趣的發(fā)展，同時(shí)需要針對(duì)一些重難點(diǎn)題目進(jìn)行解析，讓同學(xué)在自主閱讀中可學(xué)以致用，以及可以經(jīng)過(guò)網(wǎng)上查找相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，從而提高英語(yǔ)閱讀、詞匯量等方面知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用興趣。除此之外，教師可以定期舉行模擬情景對(duì)話(huà)訓(xùn)練活動(dòng)，如專(zhuān)門(mén)課題的口語(yǔ)課程，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和拓展學(xué)生思維空間，這樣有助于學(xué)生自主思考，把已學(xué)習(xí)知識(shí)用于表達(dá)、閱讀方面中。

言而總之，關(guān)于自主學(xué)習(xí)，需更加注重學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且著重于培養(yǎng)學(xué)生更適宜的學(xué)習(xí)策略、方式。此目標(biāo)非一朝一夕所能成，需不斷改善、調(diào)整，需教師淳淳教誨、耐心指引。英語(yǔ)老師于實(shí)際教學(xué)中不斷摸索、積累和提煉行之有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。漸漸地培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步扎實(shí)終身學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生“自求得之”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春.給學(xué)生插上自主學(xué)習(xí)的翅膀———淺談新課程改革下初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（31）：129.

作者簡(jiǎn)介：楊彪靜（1981年2月），女，漢族，籍貫：黑龍江，職稱(chēng)：講師，學(xué)歷：本科，研究方向：英語(yǔ)，工作單位：黑龍江省大興安嶺職業(yè)學(xué)院。

大興安嶺職業(yè)學(xué)院?165000