淺談家園合作提升幼兒語言能力發展

蒲慧 李曉艷

摘要：語言能力是幼兒首先要掌握的一種生存能力，語言表達能力不好，就不能很好地與人交流，無法清楚表達自己的思想感情，同時也無法準確了解對方的思想情感，給交流帶來了非常大的障礙。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對淺談家園合作提升幼兒語言能力發展提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：家園合作;提升;幼兒語言能力

引言

現代網絡教育體系下，要求每一個班級都要建立自己的教育平臺，和家長進行及時的溝通聯系，這樣班班通、班級群就應運而生，成為最好的交流平臺。通過班級群教師把自己上課的情況，通過視頻或者圖片及時反饋到班級群里，讓家長了解教師上課的內容，以及孩子的表現。家長也能準確及時了解自己的孩子在幼兒園的表現情況，那么結合自己的孩子在幼兒園的教育情況，家長有針對性地對自己的孩子進行教育，這樣家園就形成了合力，教育的步調一致了，幼兒的語言表達能力就能很快提高。

一、幼兒園語言教學能力培養的重要性

在幼兒階段，由于年齡等方面的限制，幼兒在實際學習過程中的主動性較差，需要父母及教師引導才能實現語言能力的培養。教師經過耐心引導，不僅可以幫助幼兒在幼兒園階段養成良好的學習習慣，還可以提升幼兒的學習興趣，進而提升幼兒園教學工作的整體水平，以及提升幼兒的綜合素質。但由于相應的幼兒園及教師對幼兒園語言教學能力提升的重視程度較低，在實際教學過程中并未采取合理化措施來開展相應的教學工作，教學方式較為單一，因此影響到幼兒語言學習的效率以及幼兒的學習興趣。因此，相關教師必須正確意識到幼兒語言能力培養的重要性。與此同時，在幼兒語言能力的培養過程中，教師不能僅靠單純背誦詩歌、朗讀文章等這些傳統的學習方式，要利用多種教學手段來開展實際的課堂教學，這樣可以有效提升幼兒學習知識的積極性，并在一定程度上激發幼兒的學習興趣。最后，在幼兒園階段開展語言教學能力培養，在實際教學過程中合理實施教學手段，可以給幼兒較多的學習空間，在啟蒙教育時期提升幼兒的語言能力，這也可以加強幼兒語言結構的培養，對塑造幼兒性格有著很大的促進作用，有助于其身心健康發展。

二、家園合作提升幼兒語言能力發展策略

（一）營造良好的家庭教育環境

在許多家長的眼中，教育似乎只是學校和教師的責任，與自己關系不大。其實不然，家庭教育是教育的基礎，是孩子成長的后盾，是整個教育的核心，家庭教育良好，學校教育和社會教育即使有偏差，孩子仍能正常地成長。如果家庭教育出現偏差，學校教育和社會教育即使再給力，孩子的成長仍舊會有很多問題和困難。良好的家庭教育更易于培養出社會性高、獨立自主、性格完整的孩子。相反，生長在家庭教育不恰當或教育氛圍淡薄的家庭中的孩子，往往在性格上存在缺陷。原生家庭的語言教育對幼兒語言能力培養的作用是不可小覷的，家庭的語言教育很大程度上決定了孩子未來的語言教養和綜合素質。因為家庭是幼兒成長過程中最溫暖的港灣，家人對孩子的愛和教育是潛移默化的、存在時間最長的，不同的家庭教育環境和背景里，會對孩子語言表達能力產生不同的影響。

（二）掌握語言表達技巧

人需要積累一定程度的語言能力后才能正常地溝通和表達。教師在教育實踐中幫助幼兒理解詞匯和積累詞匯，并且能夠理解句子后嘗試造句，只有幫助幼兒流暢地表達自己，幼兒才能將語言大膽地應用在實踐當中。為了提高幼兒的語言表達能力，幼兒教師可從引導幼兒學會模仿造句，比如“我喜歡……”“我討厭……”等此類句子的練習。也可根據幼兒的實際掌握情況升級難度，進行關聯詞語的練習，如“不但……而且……”“雖然……但是……”等句式，鼓勵幼兒大膽地想象和創造，勇于表達。也可通過某一話題展開討論，幼兒通過討論說出自己的看法，比如在國慶節假期后，教師問大家在國慶節假期是怎樣度過的，然后將課堂主動權交給幼兒，讓幼兒自由討論，并鼓勵幼兒主動站起來分享自己的旅程，從而培養幼兒的語言表達能力和建立自信心，這樣不僅能夠調動他們上學的積極性，還能養成善于觀察生活的好習慣。

（三）用適當的語言訓練來提高幼兒的語言能力

說話是信息交流的基礎，是人際交往的基本方法。家長應該在日常生活中鼓勵幼兒多加訓練，善于利用說話來表達自己的情感和思想，并形成愿意說話、敢于說話的好習慣。家長在幼兒的語言敏感期內，應格外注意自己的語言。因為在這一階段，幼兒會非常樂于模仿家長的語言，所以，家長應該注意規范自己的語言，豐富語言表達，對幼兒語言能力的提高會產生更加積極的作用。家長應該規范自己的口頭語言，尤其對于父親的口頭語要進行嚴格約束，避免隨口而出的臟話影響幼兒。父母還要共同努力，在幼兒面前注意改變說話方式，作為幼兒最好的老師，父母更應該在幼兒的語言敏感期對他們施加正確的引導，讓日常用語的表達更加精確，為幼兒營造良好的語言學習環境。

（四）完善教學檢驗

實踐是檢驗事情的標準，在幼兒語言能力培養中也不例外。要想提升幼兒園的整體教學水平及教師的教學效果，就需要完善教學檢驗。教師要根據幼兒實際的學習情況來及時反饋教學情況，針對幼兒語言能力培養中存在的問題積極改進策略。這可以為幼兒語言能力的提升提供良好的保障，同時也可以完善幼兒園教學評估體系，對幼兒園語言教學能力的提升有著重要的現實意義

結束語

著名的教育家蒙臺梭利認為：“一個人的智力發展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言表達能力，”由此可見，幼兒語言表達能力的重要性。作為教師，應該有足夠的耐心去觀察、引導幼兒，抓住一切教育契機。在一日活動的各個環節中相互滲透，抓住幼兒語言關鍵期，家園共育，為幼兒打下堅實的語言基礎，不斷提高幼兒的語言表達能力。

參考文獻

[1]楊樊平.談幼兒園語言訓練的方法策略[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會年會論文匯編.廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：309-311.

[2]楊玉清.幼兒語言能力與幼兒社會行為能力探究[J].考試周刊，2019（93）：167-168.

[3]李艷.感恩當共育，合作出驚喜——以家園合作促進幼兒語言能力發展的思考[J].學苑教育，2019（14）：88.

劍閣縣香江國際幼兒園 ?628317